《6的乘法口诀》教学反思.docx

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?6的乘法口诀?教学反思
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?6的乘法口诀?是义务教育课程标准实验教科书?数学?二年级上册第四单元?表2 / 5
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?6的乘法口诀?是义务教育课程标准实验教科书?数学?二年级上册第四单元?表内乘法〔一〕?的第十一课时的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始 ,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀〞以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的根底 ,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀 ,意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。表达了提高学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法 ,是每个学生应具备的最根本的计算能力。因此 ,本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学目标：
①、通过观察、探索 ,使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
②、通过教学活动 ,培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③、让学生体验生活中处处有数学 ,会用数学知识解决生活中的问题。
根据教学要求 ,结合教材的特点 ,为了更好地突出重点 ,突破难点 ,完成教学任务。我采用了：
1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索 ,感受知识的形成过程不过如此简单 ,享受成功的喜悦 ,激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学〞的表达。因为小学生学习活动不再是教师的“说教〞 ,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学 ,更能表达了“学生是学习数学的主人 ,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者〞的功能。
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3、以小组合作的形式来组织教学。表达了“自主探索、合作交流、实践创新〞的数学学习方式 ,培养了学生互相合作交流的意识 ,在共同讨论中完成学习任务。
通过这节课的教学 ,主要培养了学生以下学习方法：
1、指导学生观察图画 ,共同讨论 ,在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果 ,把数学知识利用到现实生活中。
2、在游戏中运用学习成果 ,把数学知识利用到现实生活中。
3、培养学生共同合作 ,相互交流的学习方式。
本堂课的重点 ,主要是通过学生自主地观察图画 ,探索、归纳出6的乘法口诀的形成过程 ,并加以记忆。根据教材的主题图 ,我逐一出示小鱼〔1条小鱼由6个全等三角形组成 ,一共出示6条〕。学生观察图画 ,思