《虚步架打》教学设计.doc

《虚步架打》教学设计
一．指导思想：
　　以新课标为根据，遵循“以人为本，安康第一”的指导思想，以开展学生为本，培养学生创新精神和理论才能。学校体育是终身体育的根底,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。《新课程标准》要《虚步架打》教学设计
一．指导思想：
　　以新课标为根据，遵循“以人为本，安康第一”的指导思想，以开展学生为本，培养学生创新精神和理论才能。学校体育是终身体育的根底,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。《新课程标准》要求激发运动兴趣,注重学生终身体育意识的培养。如何促使学生主动参和体育活动的关键是通过形式多样的教学手段和丰富多彩的活动内容培养他们参和体育活动的兴趣和爱好,，尽在拇指教育。
二、教材分析：
　　武术是我国体育运动的一个新工程,它起源于生活、起源于人类对人体健和美的追求，通过武术的学习，学生不仅可以学会武术的根本动作组合，还能在教学过程中感受到美的教育，陶冶情操，培养良好的思想品德，并促进个性的安康开展。规定拳动作套路的学习和掌握,对学生形成良好的身体姿势有重要的作用。同时，还为丰富同学们的业余文化生活,提供较高的文化气氛.
三、学情分析：
　　学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模拟、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点我在设计本节课时，我会准备一个游戏，调动起孩子们的积极性和注意力，使学生始终保持在状态下学习、，尽在拇指教育。
四、教学目的
　　1、知识目的：激发学生学习兴趣,通过理解武术的起源和开展，增强学生对五步拳学习的兴趣。
　　2、技能目的：使学生在掌握根本动作方法。开展学生身体的协调性，培养学生的合作意识。
　　3、情感、态度价值观目的:主动参和、自主探究，在活动过程中培养学生合作意识，发扬互助互学,共同进步的美德.
五、教材重难点
　　 重点：步型和手型的协调统一
难点:手眼的配合
六．场地器材
　　操场
七、教学流程
　　(一）开场部分：进展课堂常规，增强学生纪律意识,为学习新内容奠定根底
　　（二）准备部分：组织学生慢跑徒手操练习，集中学生注意力，进展热身运动.
　　（三）根本部分:
　　1、复习：五步拳：弓步冲拳－弹腿冲拳－马步架打
　　
⒈预备姿势：并步抱拳:双手放于腰间，双脚并拢
　　⒉弓步冲拳：成左弓步，左手向左平搂收回腰间抱拳；冲右拳,目视前方；左大腿于地面平行，右腿绷直有力度！
　　⒊弹腿冲拳重心前移，右腿向前弹踢,同时冲左拳,收右拳,目视前方。
　　⒋马步架打右脚落地,向左转体90°，下蹲成马步,同时左拳变掌，屈臂上架，冲右