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不可丢弃的语法知识
2018-01-30接过几届高一新生，在初高中语文知识衔接的过程中，发现一个极其普遍的问题。
对于语法知识，大多数学生都一知半解，甚至有的学生一窍不通。
什么是名词？什么是动词、形容词？这些大概知道，当问到介词有哪
不可丢弃的语法知识
2018-01-30接过几届高一新生，在初高中语文知识衔接的过程中，发现一个极其普遍的问题。
对于语法知识，大多数学生都一知半解，甚至有的学生一窍不通。
什么是名词？什么是动词、形容词？这些大概知道，当问到介词有哪些？副词有哪些？哪些词是助词、代词等？作为语文老师的我，很震惊地发现班上的学生能正确地回答的只有少数一部分。
私下调查发现，在初中阶段，语法知识基本上就没学，学生就只是简单的知道名词、动词和形容词等。
记得白己做学生的年代里，老师把语法知识当作学习语文的重点来讲，因为学懂了语法知识，我们可以轻松地理解一个词语或者一个句子的基本意思，利用语法知识，我们可以划分句子成分、判断病句、判断文言特殊句式，甚至可以推广到学习英语、日语等，作用何其大啊！但是，现在的教材哪里有系统语法知识学习呢？甚至对研究语法知识的文章也少之又少，所以有人说：语法知识的研究正处于山穷水尽疑无路’的窘境。
很多学生看到病句就头痛。
为什么？病句最基本的就是分析句子成分，学生连句子成分都找不出来，病句题不会做也就不为过了。
甚至英语中的语法结构也与汉语相联系，学不好的话，那是影响非常大的。
因此，建议新课程改革，要把汉语语法知识，作为重点来学习，对学生而言，是非常有益的。
在此我想谈谈在语法知识教学中，我的做法：一、抓好开头，提高认识。
高一的第一节课就要对学生强调语法的作用，学一点语法，掌握基本的语法知识，使白己的说和写更正确，更规范。
首先，让学生重温一些简单的语法知识，熟悉基本的词性，学生对虚词认识不深，尤其是介词、副词、助词和代词等；然后学习短语、句子成分，划分句子的主谓宾，定状补；再利用这些语法知识去判断文言文的词类活用、特殊句式的转变；或者利用这些语法知识去判断病句等等。
可以把语法知识扩展到许多的方面，其实，掌握语法知识也是提高语文水平的好方法。
二、平时训练，寓教于乐。
在传授知识的过程中，我们要求教师多从生活中采搬生动活泼的语言例子来充实知识，并以动态的形式对学生进行语法知识的训练。
比如讲到什么是介词的时候，我要求学生记住介词的顺口溜：白从以当为按照，由于对于为了到。
和跟把比在关于，除了同对向往朝。
这样容易记忆，印象也深刻，又如讲〈〈》老师就词性动态变化所产生的奇妙效果来讲授词性知识，粪土当年万户侯中的粪土，名词转化为状语，把•…视如粪土，表现了毛泽东等青年对当时大官僚、大军阀的蔑视。
在日常生活中我们还可以用常听见”幸福着你的幸福""吹走我内心的忧伤"这样词类活用的句子，来解释语法现象，都收到了意想不到的语言表达效果。
正是这样的教学，使学生学习语法知识不感到累，又很实用，收到了很好的教学效果。
三、平时测验，反馈知识。
细心发现，在平时的语文学习中，不管是阅读训练，还是写作训练，我们也会