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用手来测量
教学准备：笔、直尺、剪刀、纸带(老师）
一、游戏导入
《小手拍拍》 ：小手拍拍,小手拍拍，请把你的小手藏起来；小手拍拍，小手拍拍，请把你的小手伸出来；小手拍拍，小手拍拍,请把你的小手放好。（目的：1。通过游戏,让孩子收心， 用手来测量
教学准备：笔、直尺、剪刀、纸带(老师）
一、游戏导入
《小手拍拍》 ：小手拍拍,小手拍拍，请把你的小手藏起来；小手拍拍，小手拍拍，请把你的小手伸出来；小手拍拍，小手拍拍,请把你的小手放好。（目的：1。通过游戏,让孩子收心，准备上课;）
师:同学们，我们的手除了用来做游戏，还可以做些什么？
生：我们的手可以用来吃饭、拿东西、写字…….
师：原来,我们的手有这么多作用啊,今天，我们就来学习手的另一个作用-—用手来测量。
二、认识测量单位：拃（zhǎ)
1. 介绍“拃”的概念
拿出我们的小手，将大拇指张的大大的，再把食指、无名指和小指藏起来，这时大拇指和中指间的最大长度,我们叫做“一拃”。
2。 演示“拃”的动作
（1）请你试着比一比“一拃"
（2)请两名学生上台比“一拃”
（3)男女同学互相检查，是否能正确比出“一拃”。
三、探究：测量桌子的高度
1. 测量代替物——房子的高度
(1)预测房子的高度
(2)请一小组学生测量房子的高度，引出辅助工具——纸带
（3）通过ppt介绍纸带测量桌子高度的步骤
（4）再请一小组的学生根据测量步骤测量房子的高度

（1）预测桌子的高度
（2）分小组测量桌子的高度
学生分小组进展测量，老师对有问题的小组进展指导.
（3）展示纸带，观察测量结果
第一小组汇报时，老师带着数拃数，其他组直接汇报
四、讨论:测量结果不一样的原因
1. 每组拃的标记不一样，为什么？
手的大小不一样
“每拃”标记不一样，为什么?
测量时,没有将手张到最大.
五、拓展延伸
想一想，我们用手来进展测量，桌子的高度是5拃、6拃、7拃……假设我们用不同的物体,如橡皮擦或铅笔来进展测量，结果还是一样的么？又是如何来进展测量的呢？