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物理新课程学习心得总结
物理新课程学习心得总结　　在中学教育体系中,物理教学是特别重要的组成局部之一,必需引导学生形成系统性的学问构造,才能真正提高学生各方面的实力。以下第一范文网我为你带来物理平利用原子能等。
　　。人的视听感官是感知美的主要感官。要引导学生欣赏图像画面，干脆感受物理现象和规律的真实美。课本配置的图有：演示试验图、好玩的物理现象图、试验工具图、物理学问在生活和生产中应用事例图、自然景观图、科学家肖像图，看过这些生动而直观的画面，给人以观形如听见之快感，对学生认学问意识由感性相识上升到理性相识，有必须的助动作用。










　　。新编教编写的又一特征是在思想内容上有新奇的美感。新增内容有必学内容，如声学、无线电通讯常识等篇章;有常识性了解学问，如磁悬浮列车假设理论、放射性元素等;有阅读性新学问，如火箭、激光学问等，这些新学问不仅给学生新感觉，还拓宽了学生相识视野，感受到物理学富有新奇的缔造性和现代新气息。
　　三、发挥想象，拓宽相识领域，鼓励学生发觉美、缔造美
　　。依据人类生产实践和社会生活、物理试验的数据编制习题是个好玩的活动。学生乐于参与这项活动，学会从简洁的确定、求条件对换、补充条件到自编习题，从不同的角度绽开想象，进展再缔造。由此相识到物理习题编制并不神奇，都是人的意识的产物。老师再顺势抽几道习题加评比，看谁编题较好，更符合实际，予以鼓舞和表扬，使学生感受胜利的喜悦。
　　。习题课教学不是简洁的分式中数字的演算教学，而是围绕题目给定的条件指导学生明确习题考察的学问点，挖掘习题中的隐含条件和等量关系，学会用公式解题，思索习题解法的可行性，联想习题的可变性、延长性，使学生能娴熟地从不同方面学会一题多解。对可变性习题可采纳增补或变换条件、结论等方法进展，使学生学会解答模型题，到达触类旁通，提高应变实力。
　　。试验出现故障是常见的，具有可能性和偶然性。参加试验操作的每个学生会遇到不同的故障，要解除可能出现的故障，老师应事先在课堂上通过设置故障，并加以摹拟，增加学生的辨别实力和识别实力，提高相识的操作实力。










　　。教材中有些物理量可以用不同器材进展测定。如物质的密度、导体的电阻等，由于选择测量的器材的不同，方法就不会相同，但结果一样。以此引导学生加以想象，选择较适宜的测量方法，到达志向的测量效果。
物理新课程学习心得总结篇3　　不管是传统教学还是新课程理念下的探究式教学，“课堂”都是教学的主阵地，与传统式教学比起来