四年级英语第一单元试卷分析.doc

四年级英语第一单元试卷总分析
茅塔小学
一、基本数据统计

胡静
四年级平均分为 ，四年级学生学习英语的积极性差，底子差，成绩不是太 理想。
二、试题情况
试题由听力和笔试两大部分构成，本次四年级英语第一单元试卷总分析
茅塔小学
一、基本数据统计

胡静
四年级平均分为 ，四年级学生学习英语的积极性差，底子差，成绩不是太 理想。
二、试题情况
试题由听力和笔试两大部分构成，本次考试以考查学生的基础知识和基本技能为
出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识
掌握情况。题型灵活多样，考察面广。通过认真的分析和思考，我们存在着诸多问题 需在今后的教学中引以为戒。
1、基础知识掌握不牢。
学生基础知识掌握不牢，尤其是英语单词。这次试题基本遵循 “课标”和教材
的要求命制，单词是黑体字也就是说是四会要求的，学生应该能听懂、会说、认读并
会写的，结果仍然失分。而对 26 个字母，四年级学生应该掌握并能正确对号后书写， 但仍有学生张冠李戴，造成不必要的丢分。
2、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的字母、单词单纯地死记硬背，不甚理解，稍
微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。如第一题识别字母，出现的方式只不过
是学生们喜欢的小动物形象，但有的学生只把课本上出现的形状记住了，但变动后就 不记得了，甚至有学生此题得零分。
3、两极分化十分严重。
从全年级得分情况看，有部分学生得 40 多分，得 50 多分也较多，形成了严重的 两极分化。
五、建议
1、教师应以努力提高自身素质（专业素质和人文素质）为中心、以认真践行课
程标准为目的，以完成英语教学任务为目标，实现学生综合运用英语能力的提高。以
学生的自主学习、合作学习、探究学习为途径，达成“学生喜欢的教师是好老师”共 识，进一步营造英语教育绿色大课堂。
2、认真学习、落实新《课标》精神，注意转变教学理念，把教学的落脚点放在