美术《面具》教学反思(5篇).doc

美术《面具》教学反思(5篇)
美术《面具》教学反思(5篇)
美术《面具》教学反思(5篇)
美术《面具》教学反省（精选
5篇）
美术《面具》教学反省（精选5篇）
身为一名到岗不久的人民教师，讲堂教学是我2、眼睛的地点解说与操作方法更应当合理。
我重点解说了眼睛的宽度之间的把握，而忘记了让孩子们在比
对眼睛宽度的时候，应当首先先确定面具在脸上放置的上下。防备
孩子们制作出的面具，眼睛的地点有的在脸的中间、有的在最上面
或许下面等等。
美术《面具》教学反思(5篇)
美术《面具》教学反思(5篇)
美术《面具》教学反思(5篇)
3、要特别注意孩子已有经验的整合。
孩子们在制作眼睛时我让孩子们先挖一个洞再进行剪，可是由
于操作工具的特殊，所以孩子们根本都很困难地在挖，此环节浪费
了孩子们十分多的时间，所以我们完全能够让孩子们运用已经学过
的先对折剪，再挖的经验。
4、注意同伴间的相互合作。
孩子们在比对眼睛的地点的时候，由于自己又要掌握地点，又
要用手固定住地方，确实给孩子带来一定的操作困难，所以这个时
候我们完全能够让孩子之间相互合作，你帮助我画，我帮助你画，
动作又快又好，而且还会让孩子们体验到相互合作的快乐，增强同
伴间的交流。
5、注意活动细节的办理
孩子们在剪耳朵等一对对的东西时，能够让孩子们运用折后
剪、孩子们在操作时，应当时刻注意让孩子们注意班经的卫生等
等。自己操作结束后，一定要让孩子们进行对桌面的，并将自己的
操作工具分类收拾等等。
艺术贵在创建，学会运用自己那颗美好智慧的心，才会有创建
性思维的闪光，才会使平凡的人变成优异的人，个性才会获得展开
和升华。如果没有创建就失去做人最大的意义，创建使一个人充满
智慧，创建性思维就是提出新颖、独到的想法，使人的心灵获得升
华。它让我认识到作为一个美术教育者，应着力于抓住儿童的创建
力，调换起儿童的心灵世界，进而实现儿童美术教育情感智力的发
育。
本课教学设计经过看看、做做、想想，采用启迪的教学方式，
使学生认识面具的一些根本知识，并能展开想象去自己设计面具，
美术《面具》教学反思(5篇)
美术《面具》教学反思(5篇)
美术《面具》教学反思(5篇)
虽然制作水平稚嫩了一些，可是他们戴上自己设计的面具时的成就感，正是我所期待的。如果把学生的面具展示活动安排在户外，效果会更好。
本课是一节设计课，同时也是一节浮雕头像的制作课，经过用泥板成型法，创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。林老师采用的教学模式是先欣赏导入——启迪构想——表现探索——深入主
题——追求完美，利用图片欣赏，跟学生疏享认识面具、面具的用途，这对于今天的学生来说，似乎已经不是最重要的，重要的是他们能够借助一张自己设计的脸，展示一种表情，释放一种心情。
学习塑像不单是让孩子们接触陶泥亲近大自然，更是培养孩子着手能力、夸张想象能力、创建思维等能力。而表现探索环节，利用游戏形式，使学生在游戏过程