语文人教版三年级下册29《乞巧》教学设计.doc

29、《乞巧》教学设计
学习目标
认识“乞、霄、烛、晓” 4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
课前准备
生字卡片、教学挂图、古典音乐。29、《乞巧》教学设计
学习目标
认识“乞、霄、烛、晓” 4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
课前准备
生字卡片、教学挂图、古典音乐。
收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
一、 谈话导入，激发兴趣
同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？
同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间 的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
我们先来学习《乞巧》
读课题一一《乞巧》。指出“乞”字与“气”字的差别。
二、 诵读古诗，初步感知。
学生读。
学生和老师配合读，老师点拨。读出诗歌的味道。
学习“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”
指出“宵”和“霄”的差别，指导书写。
运用口诀记忆“宵”和“霄”：肖加宝盖熬通宵，雨落肖头是碧霄。
这一句诗歌里包含了怎样的故事？简单讲解“牛郎织女”的民间故事。
历代有很多著名的诗人歌咏牛郎织女坚贞的爱情。引出诗歌《迢迢牵牛星》 和《鹊桥仙》
(4)鹊桥相会，这是多么幸福的时刻啊！引导孩子读，“七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。”读出美好的情感。
4、学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”
想象当时的乞巧的盛况，从那些词语里感受到。家家、穿尽。
穿插各地乞巧的民俗。
读乞巧歌。想象人们当时乞巧的各种美好的心愿。引出“心愿” 一词，板 书。
引导孩子们谈谈自己的心愿。
带着这种美好的心愿再次朗读，把美好的感情带进诗歌里。在诵读中结课。
三、 小结
四、 拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。