本科生导师制实施方案.doc

本科生导师制实施方案
篇一:本科生导师制实施方案(2509字)
一、 指导思想
根据《北京航空航天大学本科生导师制实施意见(试行)》的基本精神，结合宇航学院发展现状与学科特点，推进本科生博雅教育和本研一体化培养机制;发挥教师在学生年级本科生导师侧重在专业引导、大学生活适应和生涯发展辅导方面;三、四年级本科生导师侧重在专业指导方面，包括科技活动、社会实践等。
2、导师要及时了解被指导学生的思想动态，坚持定期与不定期相结合的指导频率，视学生状态和需求而定。
3、为每一位导师建立工作档案，为每一名学生建立成长档案。
导师要在《宇航学院本科生发展辅导档案》中按照规范记录指导过程并签字，作为考核的指标之一。
4、定期开展导师经验交流与研讨，使好的经验和做法得以推广等。针对一些重点案例和特殊情况，定期与辅导员、学院领导开展分析会诊工作。
5、学院鼓励导师前往沙河校区对低年级学生开展指导工作，并为导师两校区往返提供便利条件。
6、本科生导师制的实施过程要注意:本科生导师不是研究生导师，可在适当的时机对学生进行点拨，但不要干扰学生正常的学习生活节奏。
八、 考核与奖励
本科生导师制工作小组建立工作档案，按照导师岗位职责要求评价导师的工作绩效。根据导师对学生进行思想品德与道德素养、学习态度与能力、交流合作与探索实践、身心健康与发展等四个方面的指导情况，考核导师工作的质量和水平。
导师工作的考核结果，作为教师工作年度考核指标之一，工作量计入KPI考核体系。对导师工作表现突出的教师给予表彰和奖励，比例约为本科生导师总数的10%。被评为优秀本科生导师的教师，在年终考核、专业职务晋升、岗位评聘、研究生招生指标等方面给与政策倾斜。
九、 附则
本方案从20XX级学生开始试行，逐步探索适合宇航学院本科生发展的导师制实现形式，为学院人才培养工作提供新的经验。
宇航学院本科生导师制工作小组
20XX年4月15日
篇二:本科生导师制实施方案(2668字)
一、实行本科生导师制的指导思想
坚持“以人为本”的教育教学理念，改革本科生培养模式，切实把教书育人、管理与人、服务育人落到实处，充分发挥高职称、
高学历教师在学生成长成才过程中的主导作用，促进学生全面发展，提高教育教学质量和人才培养质量。
二、实行本科生导师制的意义
发挥专业教师在学生培养过程中的指导作用,构建和谐师生关系，通过思想引导、专业辅导、心理疏导，实施个性化培养，加强师生互动交流，促进教学相长，提高人才培养质量。
(一)导师与辅导员(班主任)共同承担学生教育与管理工作，稳定学生专业思想，提高专业素养。
(二)实行导师制有利于密切师生交往，优化师生关系，发挥言传身教和潜移默化的熏陶作用，加强对学生学习和成长成才的全
面咨询和指导，促进学风建设和学生的健康成长。
(三)实行导师制有利于促进学生提前接触专业、提前接触科研，提高学生以实践创新精神和创新能力为核心的综合素质。
三、导师任职资格
(一)认真学理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持四项基本原则、坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。
(二)具有良好的职业道德，作风正派，具有强烈的事业心和责任感，热爱学生，关心学生的成长，严以律己，言传身教，为人师表;
(三)具有讲师以上职称或研究生学历的专任教师。
(四)学术上具备一定的造诣，熟悉教学环节及培养过程，富有教育教学经验、实践经验，具备一定的组织管理能力，能够引导、指导、辅导学生完成各项学习、科研任务的能力。
(五)鼓励具备条件的行政管理人员、教学辅助(实验室)人员承担导师工作。
四、本科生导师配备的原则
(一)本科生导师实施聘任制，由学生工作办公室负责选配聘任，一般由专业教师担任，并报学院备案。
(二)本科生导师要保持相对稳定，聘期一般为3-5年。因特殊原因需要调整或更换的，需经学院同意后进行调整或更换。不称职者应及时解聘。
(三)副教授及以上的在职教师、具有博士学位的教师原则上均必须担任本科生导师。
(四)每位导师指导的学生以15人左右为宜。
五、导师的职责
(一)学风建设。引导学生树立远大理想，明确奋斗目标;向学生介绍专业前沿信息和发展趋势，教育学生热爱专业;根据学生的特长、个性和志向，指导学生选课;帮助学生端正学习态度，明确学习目标，指导学习方法，引导性帮助解决学习方面的问题;根据本专业培养方案(教学计划)，指导学生制定切实可行的整体学习方案和发展目标。结合学生的实际情况，积极鼓励考研，帮助学生了解我国目前研究生教育的现状及相关考研信息等。
(二)科研与科技活动。导师应与学生保持经常联系