老教师工作个人总结.docx

老教师工作个人总结
老老师工作个人总结1
　　本学期我担当九年级五个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况进行教学，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼抒的情，写出自己的特性。学生敢于发表自己独特的见解，这是学生主体作用得到充分发挥的详细体现。老师要适时地引导，培育学生养成主动独立的意识，这样课堂教学就会出现生气勃勃的喜人局面。
　　3、敏捷处理教材内容，激活课程资源，让学生爱学。敏捷驾驭高考各学问点的穿插、协作，使学生经验一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。高三习题的反复训练会使学生感到有些枯燥，为让学生学得轻松，我常适时地调整一下教学内容。例如在进行了一个阶段的古文翻译之后，间或穿插古诗鉴赏，让学生在逐字逐句的练习后，一下子驰骋在中国古代文化的最壮阔天地中，领会中国文学的最辉煌篇章，那种雄奇、壮丽、深广、博大，必定让学生感慨不已、欲罢不能。这远比机械的操作文言翻译板块和古诗赏析内容来得更好。又如，可把语言表达练习(特殊是仿句、扩句)和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。
　　三、运用多种方式，提高课堂效率。
　　要提高语文课堂教学效率，我认为首先要使课堂充溢活力，充溢活力才能提高课堂教学效率。我认为，教无定法，只要是能让语文教学过程不是僵化的、一成不变的教法，都是可以尝试的教法。为此，我做了如下尝试：
　　1、每学完一个专题或复习完一本教材，就尝试让学生自编试卷。这样的考试至少有三点好处：首先，同学之间相互考，爱好特殊浓，语文学习主动性不断高涨。其次，学生感到复习目标明确，且在出题的过程中，学生翻遍书本，来回考虑，等于又仔细、细致的复习了一遍，对已会的和尚未驾驭的学问了然于心，便于学生查漏补缺。第三，出题考别人，自己首先要做出标准答案来，这就要求学生必需深化学习，相互请教，便不会为会，这样无形中培育了学生的自主性和自学实力。评卷时，假如发觉同学答错了，还可以引以为鉴。
　　2、让学生走上讲坛。对一些比较浅显的教学内容，我让学生替代老师组织教学，给学生供应舞台，让他们展示自己的语文实力。很多学生在我的激励扶持下，组织实力越来越强。同时，台上非常钟，台下十年功。学生们为胜任“老师”这个角色，在课下要做非常充分的打算，这也无意促进了他们对语文课的学习。通过尝试，我相识到，真正能激发学生深化长久地对语文感爱好的，依靠的是让学生享受到思维上的胜利带来的欢乐，从百思不得其解，到了然于胸、豁然开朗的境界，直至抵及心灵深处的畅达与神思。
　　3、借助时政新闻激活语文课。社会的飞速发展，科技的日新月异，鲜活的语文“活水”已流到了语文课堂的门前，语文的外延就是生活的全部。身边的小事、国内、国际大事都可以引入语文课堂，和课文里最恰当的情节、内容组接起来，激活沉闷的、乏味的、老师独角戏式的语文课堂。
老老师工作个人总结3
　　教了几年初三数学，阅历不是许多，牵强总结如下：
　　一、充分备课，是课堂胜利的法宝
　　1、备好课标。课程标准是老师进行教学活动的指明灯，老师在备课之前应当仔细的理解课程标准，为自己即将绽开的教学活动找到坚实的基础。
　　2、备好教材。教材是多数专家专心血与阅历编写而成，是课堂教学的一个载体。吃透教材是上好课的一个关键因素。拿到教材后肯定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清晰的相识，对整个学问体系有全面的感知，再针对上课内容进行详细解读。在理解教材的基础上创建性的运用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
　　3、备好学情。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必需围绕这一主体而进行，所以老师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在精确理解教材的基础上，就要思索如下问题：什么样的学习目标适合他们?怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标?详细而言，诸如哪些方法该让学生驾驭，哪些学问该让学生自主发觉、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变;哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能须要点拨、引导、哪些可能会有分歧，何处可进行拓展，激发创新的火花。总之，运筹帷幄，不打无打算之仗。
　　4、备好教学方案。教案设计是应理清整体思路框架，整体把握教学进程。多设计话题性、开放性问题，设计活动板块、设计问题，为学生“自主、合作、探究”的学台。为学生供应广袤思索的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向沟通互动、充溢活力的过程。
　　5、精选例