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《三打白骨精》大家教学设计
《三打白骨精》大家教学设计1
　　一、教材分析
　　1、材教主要内容、作用和地位
　　本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”，支配了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如妇人？
　　原作是怎样写的呢？出示：“走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。”
　　老妇人两鬓如冰雪、脸如枯菜叶、满脸都是荷叶褶，她竟然能“闪”出来。“闪”字对表现人物有什么好处？
　　男生齐读写悟空的部分，女生齐读写白骨精的部分。
　　３、“唐僧一见，惊得从立刻摔了下来。”用“摔”字有什么好处？
　　４、分角色读师徒的对话。
　　５、“三变”变成了——悟空在斗争中增长了才智，三识三打中，他是这样做的——他为什么笑？
　　（五）指导复述
　　1、自己看板书，逐个部分复述课文。
　　2、指名复述。
　　（六）总结
　　1、你现在想用什么成语赞扬孙悟空？投影出示语文课本第61页的成语，学生自由读。
　　齐天大圣大闹天空不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪
　　千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平
　　2、这些成语中，哪几条跟本课中孙悟空的形象相吻合呢？读一读，画下来。
　　
　　重感悟，重积累，重迁移，重运用，这是苏教版小学语文教材编写的指导思想之一。这里，把诵读成语，感悟意思，迁移运用，相结合；把阅读课文与单元练习中的诵读与积累相整合。学生读悟的基础上，在六组把成语中选择适当的几条与课文对号入座，既积累了成语，又深化了对课文的理解。
　　（七）布置作业
　　我读书，我欢乐
　　《西游记》是明代四大奇书之一，《大英百科全书》说它是中》这部小说的原著或改编本，读一读，体验阅读的乐趣。
　　
　　落实《语文课程标准》关于“多读书，好读书，读好书，读整本的书”及“能初步理解、借鉴文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界”的要求，结合本课教学，为《练习3》口语交际《漫话三国英雄》做打算，所以举荐学生课外阅读古典名著《西游记》。
　　板书设计
　　三打白骨精
　　白骨精三变——孙悟空三打——结果
　　（贪欲狡猾）（机灵英勇）
　　村姑当头就打扔下假尸
　　老妇人当头一棒丢了假尸
　　老公公叫神抡起打死
　　
　　板书浓缩了课文的主要内容，揭示了白骨精“三变”和孙悟空“三打”的脉络，“三打”的结果以及人物形象也都兼顾到了。这样的板书使学生复述课文有了凭借，借助这个抓手，将降低的难度。
　　《三打白骨精》大家教学设计2
　　
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
　　2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚决、机灵和英勇的'品质。
　　3、驾驭抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
　　
　　抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，驾驭阅读的方法。
　　
　　抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。
　　
　　老师制作多媒体教学课件；布置学生课外阅读《西游记》。
　　
　　一、导入教学
　　1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（学生思索回答）
　　2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今日我们接着来学习第八课《三打白骨精》。（板书课题）
　　二、精读课文
　　模块一：学习第一次斗争
　　1、学生用自己喜爱的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后沟通。
　　2、依据学生回答，适时出示下列投影片：
　　孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
　　唐僧赶忙扯住悟空……指责悟空无故伤人性命。……这才有些信任那村姑是妖怪。
　　白骨精不胜高兴……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
　　3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组绽开探讨。
　　4、沟通汇报。（老师适时予以指导）
　　5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？
　　（学生概括学习方法，老师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格）
　　模块二：学习其次次和第三次斗争
　　1、大家已经驾驭了一些读书的方法，大