《马拉松》教学设计.docx

《马拉松》教学设计
《马拉松》教学设计1
　　〖教学目标〗
　　，相识较难的生字，理解课文内容。
　　。
　　〖教学过程〗
　　（2课时）
　　（一）学问抢答，导入学设计对话内容。）
　　。
　　。
　　（五）结合单元主题，读《在互联网上》，由问题“菲利比斯在今日？！”绽开关于“通讯”的过去、现在和将来的联想。
　　（设计意图：情感的激发，有利于儿童创建思维的活动的绽开，在主动思索中描绘关于通讯的新形象，而且，当这个活动伴随对主子公的深切怜悯时，更让他们难忘。达到课后余音缭绕的境界。）
《马拉松》教学设计2
　　教学内容分析：文章介绍了马拉松竞赛的来历，歌颂菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。
　　教学目标：
　　1、学会生字、新词，联系上下文，理解重点词语、句子的意思；用一般话正确、流畅地朗读课文。
　　2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　3、通过阅读理解词句，了解课文主要内容，理清课文层次。知道马拉松竞赛的来历，学习菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。
　　4、提高学生通过自主阅读体会文章思想感情的实力，并进一步提高口头表达实力。
　　教学重点：
　　（1）会认、写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。
　　（2）联系上下文，理解重点词语、句子的意思，通过阅读理解词句，理清课文层次。
　　教学难点：
　　（1）初步感知课文内容，自行了解马拉松运动的来历。
　　（2）读课文学习菲利比斯坚持不懈、坚韧拼搏的精神。
　　教学用具：小黑板、生字词卡片。（注：我校暂没有多媒体教室）
　　学生用具：自制生字卡片
　　课前预习作业：请同学们查资料了解：马拉松的状况
　　教学课型：新课
　　教学课时：二课时
　　第一课时教学目标：
　　（1）会认、会写生字词，能正确流利有感情的朗读课文。
　　（2）初步感知课文内容，知道马拉松竞赛的来历。
　　第一课时教学设计
　　一、导入，谈话激趣：
　　①激趣（2分钟）
　　师：同学们，你知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？
　　生：请同学们来介绍一下有关马拉松的状况。
　　师：听了同学们的介绍，你想不想了解马拉松竞赛的来历？（板书课题 马拉松 ）
　　生：想。
　　师：今日这节课我们就来学习课文《马拉松》，一起去了解马拉松竞赛的来历，好不好？
　　生：好
　　二、初读感知，整体把握。
　　1、师：请同学们大声的读课文，遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来，用你喜爱的方式学会它。（生大声的读课文，老师巡察，特殊关注两个学困生。特殊表扬中差生，激发他们的学习爱好。时间3分钟）
　　2、 沟通学习方法。（5分钟）
　　生：我看到不认是的字查了字典。
　　生：我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。
　　……
　　师：同学们有这么多好的学习方法，让我们同座之间再来读读课文，看谁能读的更加流利有感情，读的好，你夸夸他，读的不好你帮帮他，好吗？
　　3、 学字方法：（在沟通的过程中老师要订正学生字词读音）
　　①师：同学们，我们读了课文，下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座相互认一认，并想一想你用什么好方法记住它的，把你学习的好方法和其他同学沟通一下。（老师巡察，发觉好的认字、记字方法，激励学生大胆举手与同学们沟通，相互学习）（3分钟）
　　②汇报沟通好的认字、记字方法。（3分钟）
　　（1） 换偏旁认字、记字法。
　　（2） 想实物形象记字法等。
　　师：大家说的太好了，有了好的方法我们才能学的更好。
　　③听写词语，检查学生写的状况。（5分钟）
　　师：同学们光说记住了不行，我还要难难你们看你们会写不会写？谁愿上黑板上来写？（叫上、中、差三等学生根据读的依次每人三个词语）
　　师：谁来情愿当小老师给我们读？。（老师将事先打算好的听写单子给班里较差的学生，请他来给全班听写，好学生听写难的，中等生次之，差等生听写简洁的词语）
　　师：请同学们把你听到的词语写在本子上。（老师巡察）
　　（听写完后先看黑板，集体订正黑板上的词语，再同桌交换，相互检查听写状况。激励学生，激发写的爱好）
　　④检查学生读课文状况：（5分钟）
　　师：刚才涌现出很多字音读得准的同学，现在我们男女生竞赛读课文好不好？全篇课文几个自然段？
　　生：5个自然段
　　师：那么老师来读第3自然段，1、4自然段男生读，2、5自然段男生读。看谁们读得好。（读完后让学生评议，指导学生恳切公正的评价，并得出获胜方。激励学生接着努力，激起男女生竞争的