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读《窗边的小豆豆》有感 - 读窗边的小豆豆有感
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读《窗边的小豆豆》有感
《窗边的小豆豆》讲的是日本着名电视节目主持人、结合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子女士的童年生活。
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读《窗边的小豆豆》有感
《窗边的小豆豆》讲的是日本着名电视节目主持人、结合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子女士的童年生活。
小时候的小豆豆是个淘气的孩子，淘气到甚至被原来的学校退学进而来到巴学院。在巴学园里面，她看到了一个善解人意的校长，有着闪光优点的同学，各种各样有趣的活动。在巴学院里面，小豆豆学会了爱、生活和成长，也学会了在生命的别离中得到感悟。在一般人的眼中，小豆豆毫无疑问是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲的开关桌子，以及站在窗边和街上的宣传艺人打招呼······但是她又是一个天真烂漫的孩子，聪明，得意，热情。所以，小林校长每次看到小豆豆时才会说，你真是一个好孩子！可是在书中，我更寻求到了一名老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法。擅长教育孩子的老师、校长，会擅长运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用鼓励的语言让孩子感受到被成认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，假如不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，

也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和鼓励对于孩子成长的重要意义。
《窗边的小豆豆》里描绘的巴学园，其上课的方式与众不同，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的爱好来决定上什么内容。在小林校长看来，这种看来乱糟糟 &”的上课方法很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、才能的增
强，老师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的考虑与学习方式，这样老师就能施行更有效的教学方式。小林校长还说：不要硬把孩子塞进老师设计的形式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师方案的还要远大。 &”
反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经历对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？虽然巴学园是几十年前出如今日本的学校，但是小林校长那种尊重、保护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光辉。
首先，教书的目的是为了育人，要从学生的角度教育学生。教书是为了教人，不是为了教书而教人。在我们传统的教

育中，老师说的东西孩子必需要听。但是老师指出的问题，有时候孩子并不能理解，他会觉得委屈，会觉得不能理解。而我们所要做的除了告诉他错了之外，还应该告诉他做在什么地方，应该怎么做。更甚可以告诉他，其实这件事本身没有做，只是做这件事是有前提的，放在这个时间这个地点做是对的，可能换个时间换个地点或者换个对象又是错的，不能一并打死。试看《窗边的小