爱情诗二首教案.doc

爱情诗二首教课设计
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致橡树
【教课目标】
1、经过朗诵和品尝，理解诗的主题。
2、理解诗人的爱情观。
3、理解诗中意象的意义。里固然不象前两种通盘否定，但也表示了自己的不认可。
由于根源只知道“送去宽慰”，险峰可是做了“衬托”，而“日光和春雨”却只知道爱抚。这是一种“一味奉献”的爱情，这样的爱情忧如忽略了“被对方爱”的权利。
3）作者写到“日光”、“春雨”两个意象时，不像前边有完好的句子。若是让你增补完好，这两个句子该怎么写？
参照写法：
甚至也不只日光，用大方的光热，使你容光焕发
甚至也不只春雨，用无声的甘露，为你洗去一路风尘
甚至也不只像日光，照亮你的前途，温暖你的心灵；
甚至也不只像春雨，播洒爱的甘霖，滋润你枯竭的内心。
4）若是去掉前面这六个意象，诗歌的表完收效会怎样？明确：
不形象，没法律人产生强烈而深刻的印象，更失掉了耐人回味的收效。指导：
这一部分中诗人以六个比喻句直接列出六个否定的意象 ,激动强烈的感情如
大江之水一泻千里,不行阻截,忧如吐尽千百年来积压在女性心中怨恨不平的块
垒，是抗争,是挣脱,是战斗,诗人以一个英勇的斗士的相貌出现 ,这部分的旋律是
高昂、奋斗、向上的,同学们在朗诵时要读得坚毅有力 ,大方激动。
5）学生xx朗诵。
（三）鉴赏第二部分
1）在前一部分,诗人用高昂的激情对传统的爱情观作了否定,那么诗人终究神往什么样的爱情呢?请一名同学读第二部分。要求其余同学们在诗中划出描述橡树和木棉的诗句。解析木棉和橡树的形象,并指出其象征意义。
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明确：
橡树：
铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟
——坚毅刚强、敏锐有力——象征男性的阳刚之气木棉：
花朵，像深重的惋惜，又像xx的火炬
——漂亮热忱、诚挚柔韧——象征女性的阴柔之美
（2）诗人在诗中倾吐了怎样的理想爱情（神往） ?请分别找出相对应的诗
句。
◎根紧握在地下；叶相触在云里——相互依存,亲密结合；在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。
◎每一阵风过,我们都相互道谢——精神默契，感情交融，灵犀相通，心有灵犀一点通。
◎你有你的,,我有我的,, ——相互同样，相互各有一方土地，各有一片蓝
天。
◎我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓,忧如永远分别,却又终生相依。
——休戚与共，既独立，又 xx。
◎不单爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的地址，脚下的土地。
——“坚持的地址，足下的土地 ”是指事业和国家。祖先云：
择偶须偕千秋业，爱有源泉情不停。爱一个人，更要爱对方的事业和理想，爱对方的民族和国家。这才是爱情的最高境地。
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诗人抒发的是一种新时代的爱情理想,但伟大的爱情不单只爱对方,更要爱对方的事业,爱对方生活的土地,这才是爱情的升华,才是爱情的最高境地。指导:
这一部分中诗人的感情抒发是和缓的,从前一部分的激动中跌落下来,诗人以女性的温柔,诚挚细腻,缠绵悱恻地抒发自己内心的梦想,像小溪流水潺潺,如木棉在清风中摇晃。请大家仔细品读,领会。
4）请同学们带着上述感情品读诗歌的第二部分。小结：
1）作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们
比邻而居、并肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗人经过“木棉”的自白，表达了一种独立同样、互依互帮、坚贞热忱，既尊敬对方存在，又珍爱自
身价值的新时代崭新的爱情观。
2）诗人所表达的爱情观与传统的爱情观其最大的差别在于，作为爱的两方一定保持人品的独立与同样，特别作为女性更应重申自己的尊严与价值，而不能够成为男性的附庸。这实际上是新时代觉醒了的女性所发出的呼叫。
3）周恩来总理说过：
“青年是黄金期间，要学习，学习，再学习！”现在要努力学习科学文化知识，要学