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幸福的感言
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迎 点评和分享！
【篇一：幸福感言】 幸福是什么？相信不同的人都有自己的看法！ 运动
健将说， 幸福 是获得教师都知道目前的教育窘境：素质教育的理想化与应试教育 的现实
化陷入了两难的困境。我们的教育良知逼迫我们要不断地提高 学生的素质，把
仅有的宝贵的时间挤压出一点点来培养学生各方面的 能力；可是，教育的现实
社会的需求以及学校、教师的生存发展的需 要，又必须把我们的学生推向残酷
的应试教育的竞技场， 进行智能与
体能的肉搏，这个搏击的过程与结果，教师必须全程参与，自然与学 生一样经
历精神与肉体的疼痛，于是便有了我们教师如上的慨叹！
现实是很难改变的，能够改变的只有我们自己！换句话说，是我 们适应
现实， 而不是现实适应我们。 这样是否就意味着我们看不到职 业的幸福的光
芒了？教师的职业意义绝对不应该是如此的灰暗的！ 那 么，幸福的光源到底
在哪里？
有的教师认为， 现在的教育压力如此之大， 哪里还会有幸福可言？ 其
实，幸福的意义并不以压力大小计，无论怎样的压力与艰难，都无 法阻挡教师
独立的追求自己的幸福，也许，幸福是短暂的，可追求是 永恒的！
德国哲学家、诗人尼采说过：“假如上帝不给我欢乐，我就为自 己创造
欢乐。”尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完整的一 生，他是个孤独
的盗火者， 他的行为不是人人能够效仿得了的， 但是， 他的这样的执着的追
求快乐与幸福的精神却是永远值得我们学习的， 因为，正是这样的追求支撑着
他在孤独而苦难的一生创造了哲学史上 辉煌的一页。当然，快乐与幸福不是一
回事，前者更多是一种生理反 应，而后者则是人的一种精神境界。 快乐也许
能给人带来幸福， 但是， 幸福不一定都快乐。 也许，现实的上帝不会恩赐给
我们所需求的所有 的快乐与幸福， 我们在积极争取自己所应该具备的外在的
幸福 （主要 是物质的）之外，是否也能够拥有这样的观念，那就是：“假如
上帝 不给我幸福， 我就为自己创造幸福。 ”我不知道具有更多精神色彩的 “为
自己创造幸福”的概念是否是阿 q 精神的回归或者异化，但是， 在精神疾患
日益流行于教师群体的今天，我们是否真的要考虑接纳 “为自己创造幸福”这
个概念。
我想说的是，任何一项创造都是需要代价的，教师的幸福人生需 要我们
用辛勤的汗水与泪水来滋润我们疲惫的身影与苍老的额头， 当
一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位 学生的笑
脸，那才是教师幸福的最高境界！在“国培”这个大家园里， 我有幸认识了那
么多幸福的教师，感受到那么多精彩的幸福课堂，真 的很幸福！今天，我把自
己浅浅的想法讲出来，希望能在这个过程中 引发大家的思考与遐想一一哪怕是
一点点， 我都觉得心满意足了，都 会让我觉得幸福。
【篇四：教师幸福感言】
我没有美丽的外表，但我很幸福；我没有超人的智慧，但我很幸 福；我
没有太多的财富，但我依然很幸福；因为我是一名光荣的人民 教师。
从业之初，我每天欣喜的徜徉与学生之间，对未来充满了希望。
然而“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”当教学的担子沉沉地压 在我肩头
的时候，当教育的烦琐深深地困扰着我的时候， 我彷徨过， 退缩过。就在这时，
是身边的老教师们及时帮助了我，他们以身作则， 就像辛勤的农夫，精心耕作
着，为我树立了最好的榜样。无论是在工 作上还是在生活上，对我就像慈祥的
长辈对晚辈，给予了我无私的帮 助与关心，让我感受到一个大家庭的温暖。慢
慢的，我了解到生活的 目的不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上
的成功。和朋 友们聚会时