画风车.doc

画风车[ 教学目标与要求] 1. 知识与技能。学习重复命令的嵌套,巩固重复命令的基本格式。 2. 过程与方法。掌握利用重复命令的嵌套简化图形的画图命令。 3. 情感态度与价值观。体验重复命令的嵌套的简捷性。 4. 行为与创新。培养学生的想象力、创造力。[ 课时安排] 安排 2 课时。[ 课时准备] 板书 1 个四叶风车[ 教学重点与难点] 1. 重点:重复命令的基本格式。 2. 难点:内、外重复命令内容与重复次数的确定。[ 教学过程] 第一课时: 1. 引入。(1) 提问:同学们都见过风车吗?都是在哪见过的? (2) 今天老师也在黑板上画了一个风车。(3) 提问:你们谁来说一下这是一个几叶风车?它是由四个什么图形组成的? (4) 今天我们就用 Logo 语言来制作一个这样的风车。 2. 导入新课。(1) 风车制作。①回顾旧知:让学生画一个长方形,令一边为 80 ,一边为 30。②学生交流,请一位学生演示。板书: REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90] ③提问: 画完长方形, 小海龟在什么地方?头是朝哪个方向?如果要像老师画的风车一样, 我们该怎么办?两种可能: 小海龟朝右转 90 度,然后再套用刚刚长方形的公式 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90] 小海龟朝左转 90 度,然后再套用刚刚长方形的公式 REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90] ④学生尝试并讨论。⑤学生讨论画法并尝试完成剩余 2 叶风叶。⑥教师演示并板书命令. 板书: REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90] RT 90/LT 90( 重复 4次) (2) 引出嵌套语句。①观察命令行,教师演示引导:这些命令行有没有规律可寻? ②学生交流。③教师引导:既然是 4 句同样的命令,能不能再用一句 REPEAT 命令来简化呢?学生思考讨论。板书: REPEAT 4[REEPAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90] ④揭示课题并板书重复命令的嵌套。⑤分析嵌套命令:里面的 REPEAT 命令重复执行的是“ FD 80 RT 90 FD 30 RT 90”, 重复次数为 2 次,外面的 REPEAT 命令重复执行的是“ REPEAT 2[FD 80 RT 90 FD 30 RT 90]RT 90”, 重复次数为 4 次,像这种在一个命令中多次使用 REPEAT 命令的格式,我们称它为重复命令的嵌套。 3. 巩固练习。教材中的“实践园”(2) (1) 学生实践操作。(2) 讲评习题。板书: REPEAT 3[REPEAT 3[FD 50 RT 120]RT 120] REEPAT 4[REPEAT 4[FD 50 RT 90]RT 90] 4. 总结。本节课我们学习了重复命令的嵌套, 使我们在画比较复杂的图形时, 简化了画图命令。在使用嵌套命令时要注意里面的内容和外面的内容都必须遵循重复命令的基本格式。第二课时: [ 课时准备] 板书 4 个命令 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 REPEAT 3[FD 50 RT 120] REPEAT 10[REPEAT 2[FD 30 RT 90 FD 10 RT 90]LT 45] REPEAT 5[REPEA