高考语文文言文断句方法计划及技巧.docx

高考语文文言文断句方法计划及技巧
高考语文文言文断句方法计划及技巧
高考语文文言文断句方法计划及技巧
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高考语文文言文断句方法及技巧
澄迈思源高级中学孙荣堂
比方2004年北京卷考题①马无故亡而入胡 /人皆吊之，句中动词有“亡”
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“入”“吊”，所以可划分出两个句子。②其马将胡骏马而归 /人皆贺之，
句中动词有“将”“归”“贺”，可划分出两个句子。
(代词)断句
一般完好的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词
一般为文章陈述、描述、说明或讨论的对象，在它们的前后经常要进行
断句。名词(代词)一般也经常用作句子的主语和宾语，所以，找出文中
屡次出现的名词或代词，就基本上能够断出句读了。常有代词有：吾、
余(表示“我”)，予、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、彼、此、其、之(表示“他”)。

文语言法中有一些固定结构，如：“ ,,者，,,也”、“不亦,,
乎”、“何,,之有”，“孰与,,乎”、“为,,所,,”、“受,,于,,”
等，依据这些结构也可断句。

文言文中常用总说分承或分说总承的写法，掌握了这个写法对断句
很有帮助。如《谋攻》的最后一段：“故知胜有五 /知能够战与不战者胜
识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。”
这显然是总说分承的写法了。再如“老而无妻曰鳏 /老而无夫曰寡/老而
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无子曰独/幼而无父曰孤/此四者天下之穷民而无告者”，这显然是分说总
承的写法了。

祖先不知道语法结构，可是凭着模糊的语感去断句。我们能够利用
语法知识，对文言文的句子进行语法解析，依据语法解析确立该怎样断
句。文章中有些词语是属上仍是部下，有时难以判断，而当运用语法知
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识划分主、谓、宾时，则简单解决。文言文中主语和宾语一般由名词或
代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是组成句子的核心，我
们只要抓住谓语动词，依据动词地址及和前后词语关系，进行推断，就
能提升断句正确率。
别的，文言文语序和现代文语序基真同样，即主语在前，谓语、宾
语在后，修饰语—般在中心词前。如掌握了文语言序规律，就会为正确
标点文言文确立基础。可见，语法解析能够帮助正确断句。

同样词语紧相连，一般中间重点断。祖先写文章，好用对偶句、排
比句、屡次句，利用这一特色收效很好。古文中两个同样词语连用，如
果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们分属两句话，应该
从中中止开。比方《愚公移山》：“汝心之固，固不行彻，曾不若孀妻弱
子。虽我之死，有子存焉 ;子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，
子后辈孙，无量匮也。”
文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特色断句，常能收到断开一
处、接着断开几处的收效。顶真是文言文中常有的形式。句子前后相承，
前一句