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旷江蓉中学历史高级教师
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旷江蓉 中学历史高级教师
高一历史课“学生参加研究”活动展开的试试
——历史课前 3分钟活动的展开
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制定、实行、议论）。
下边，就学生参加历史课前3分钟活动的设计、实践、检查反应，初步总结以下。
二、 展开课前3分钟活动的教课实践
1、展开学生检查，让学生参加活动的全过程
高中阶段是学生思想、身心发展，自主、着手能力提升，合作、创新精神培育的大好机遇。他们表现欲强、交际面较广、信息源相对宽泛，且有必定的剖析问题、解决问题的能力。所以，在历史课上合时地抓住学生的这些特色，充足发挥学生自主学习、合作创新意识，提升各项能力（如“语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体——运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然察看者智能”⑤）就显得犹为重要。
开学之初，我设计了检盘问卷（见表 1）。
你对历史
的兴趣如
何？
你最感兴
趣的历史
是什么？
（从类型
或详细的
内容说明）
你学习历
史 的 目
的？
你最喜爱
的学习方
式是个人
仍是集体
合作）
表1
检查显示：喜爱战争史内容的占35%左右，对文化史感兴趣的占28%左右（包含历史之迷），对历史人物感兴趣的占20%左右，体育、音乐、宇航占10%左右。在检查的基础上，与部分同学一同起草了课前3分钟的活动方案（以下）：“历史3分钟”活动方案
一、 活动主旨
提升同学们对历史学习的兴趣，扩大同学们的知识面，培育同学们查阅、剖析归纳、表达、合作等综合能力！
二、 活动解说
此活动由同学们自由组合，同学们可经过查阅书本、网络资料、走访等多种
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形式，对任何一此中外历史上发生的重要事件、 人物等进行表达和评析，并准备
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一篇讲话纲要（文字），在课前3分钟进行介绍，并可发布自己的看法，形式不
拘。出色的纲要将被显现。希望经过此活动，同学们能进一步充分自己，培育自
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己演讲、与人合作的能力，并提升自己的文化修养。
三、 活动安排
同学们自由组合后，请提早三天到一周，利用课外时间仔细准备资料， 在每
节课前利用3分钟进行。
每次可两人或多人准备，一人或两人讲话。
在活动方案制定的基础上，与课代表商议并提出了活动议论的参照方案（见表2），同时在班里宽泛征采同学们的建议：
“课前3分钟”的议论参照方案
建立议论标准，目的是激励同学们的参加、竞争意识，鼓舞学生的自主学习、
研究性学习以及创新意识。对切合以下四项条件的，按层次给分（满分 5分）。
议论参照标准：奐藹邹弪錕扰鸯鬮镤檁锺莧顙膾业。
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等级评定

内容
内容完好，

资料
资料真切、

活动
形式新奇、

稿件
有讲话提
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立意新奇。丰富，形式独到，思路纲。要求用
（5分）
讲话中融入
多样，有说
清楚，声音
作文纸或
自我看法。
服力。
宏亮。
B5纸抄写、
打印。
史实内容比
仅有文稿类
语言较流
较详细，但历史资料支畅，表达清
（3—4
缺乏自我见
持演讲。
晰。
分）
解和联系实
际的内容。
C
机械性论述
资料单调，
态度不仔细
不交稿件
（1—2
史实。
无说服力。
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分）
表2
2、在实践中进一步完美课前 3分钟活动
在经历了两个月的初步试试以后，依据学生的要求，也为进一步发现人材、
培育人材和锻炼人材，笔者在课代表和学生中进行了进一步的检查，并对3分钟历史活动进行了进一步的改正，明确了活动中的几个问题。活动步骤：
?各班依据学生自发组合、互帮互帮、充足发挥个人专长的原则，构成3分钟活动小组（也同意个人行为，但倡议合作。），由课代表依据课表安排，并提早离詼懷骚紙瘍嘤渖铯約姗圆网传韞。
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周左右通知准备，若有特别状况，可顺延或下一组提早。
?为充足发挥学生的专长、 知足学生的需求、填补教师讲堂教课的不足，演