大班音乐教案《打击乐—玛丽波尔卡》.docx

大班音乐教案《打击乐—玛丽波尔卡》
大班音乐教案《打击乐—玛丽波尔卡》1
　　课题来源：
　　活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩嬉戏，这个嬉戏情节明白，人物的善恶清楚，孩子们都很喜爱玩。音乐原曲名《胡西尔·休西波尔卡》，是手风琴乐曲思维唤醒，。随后老师出示相关图谱，启发幼儿视察其中的事物，并运用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最终，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)
　　二、随乐进行“超级玛丽”律动嬉戏，再次感受嬉戏的乐趣师：我们要进行闯关嬉戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们打算好了吗?
　　师：听!闯关胜利了吗?(尾音显示胜利)(评析：老师给予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关嬉戏，帮助幼儿再次观赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表胜利的尾音，让幼儿自己辨别胜利与否，增加了趣味性)
　　三、探究为乐曲匹协作适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关嬉戏
　　1．依据身体动作的示意，探究用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。
　　2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)
　　3．在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(其次关)
　　4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评析：此环节的嬉戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)
　　四、完整随乐闯关表演(终极挑战)
　　1．部分幼儿做律动嬉戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。
　　师：我们要进行最终的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。假如他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。
　　2．表演与演奏的幼儿交换，接着闯关。
　　(评析：部分幼儿在场地中间表演律动嬉戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方帮助闯关，增加了幼儿的合作实力和艺术表现力)
大班音乐教案《打击乐—玛丽波尔卡》2
　　课题来源
　　活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩嬉戏，这个嬉戏情节明白，人物的善恶清楚，孩子们都很喜爱玩。音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清楚，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的嬉戏情境与乐曲结合，设计出打击乐嬉戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的嬉戏情境吸引幼儿主动参加。
　　活动目标
　　1．熟识乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的心情，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
　　2．在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试依据B段音乐的改变奏出“由弱变强”的音响效果．能在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
　　3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
　　活动打算
　　幼儿玩过嬉戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
　　活动过程
　　一、熟识音乐的段落结构，学做各角色身体仿照动作
　　1．提问引出超级玛丽的话题。
　　师：你们玩过“超级玛丽"的嬉戏吗?里面有哪些好玩的?
　　2．出示图谱，介绍内容，说说简洁的口令。
　　师：这里有一幅图，