大班音乐教案买菜.docx

大班音乐教案买菜
大班音乐教案买菜1
　　设计意图：
　　幼儿园《纲要》中提出"在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育"。因此，在歌颂教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的、出示第1、2、7、8句的图谱，老师指图谱讲解并描述歌曲中的故事。
　　孙子和奶奶买了些什么菜？
　　3、老师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。
　　（1）、老师范唱歌曲。
　　孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）
　　（2）、老师边出示图谱边总结幼儿的回答。
　　师：孙子和奶奶买了……...小挚友，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？
　　（3）、老师再次范唱。
　　歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时老师出示节奏谱。
　　4、幼儿学唱歌曲。
　　（1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）
　　（2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。.
　　5、歌曲仿编。
　　（1）、老师出示蔬菜图片。
　　师：老师打算了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。
　　（2）、幼儿集体选图仿编。
　　（3）、幼儿相互仿编。
　　6、幼儿集体表演唱。
　　教学反思：
　　本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。
大班音乐教案买菜3
　　一、活动目标
　　，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。
　　。
　　二、活动打算：
　　：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，相识一些常见蔬菜。
　　：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。
　　：用实物或图片布置菜市场的情境。
　　三、活动过程
　　（一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激发爱好
　　：小挚友，看！太阳升起来了，今日的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！
　　：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？
　　（二）结合图谱，引导幼儿理解歌词
　　、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词依次。
　　，帮助幼儿记住歌词并小结。
　　（三）观赏歌曲，学习歌词
　　：红红和奶奶今日也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
　　《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟识歌词内容。
　　：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?（不一样）这种说法叫说唱,请小挚友跟老师一起说一说。
　　，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。
　　（四）多种方式学唱歌曲
　　。
　　(合作接唱、角色扮演演唱)。
　　四、活动延长
　　嬉戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。
　　五、课程实施效果
　　儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和依次存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的留意力又激发幼儿的学习爱好。结合节奏卡的呈现，协助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最终，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松欢乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。
大班音乐教案买菜4
　　设计意图：
　　幼儿园《纲要》中提出"在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育"。因此，在歌颂教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。
　　我从孩子的生活实际动身，设计了大班歌颂活动"买菜"。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探究，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满意每个孩子们的需求和活动的热忱，在实践中体验到胜利，获得满意。
　　活动目标：
　　1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩。
　　2、依据自己的生活阅历仿编