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小学随班就读工作总结
小学随班就读工作总结1
　　前言：关爱每一个孩子，关爱每一个特别的孩子
　　一．完善特别教化教学机制，转变教化教学观念。
　　1．学校领导重视随班就读工作，纳入议事日程，解决教化中的实际问题。学校行政会议每学期生实施教化的一种形式，能使特别学生在最少限制的环境中接受教化，有利于他们回来主流社会。对特别学生有效的管理和有针对性的工作，是一项长期而又艰难的任务。
　　我校共有6名随班就读学生，都是智障儿童，他们分布在四—五年级的6个班级中。为了进一步实行《国家中长期教化规划》、《xxx市特别教化三年行动安排》等文件精神，我校主动探究特教与普教一体化的教化形式，推动特别学生随班就读的教学，规范我校随班就读工作的建设和管理体系，促进每一位随班就读学生素养的提高。
　　一、领导重视，科学管理。
　　1、健全网络，强化管理。
　　学校已成立了分管领导担当组长、教研组长担当副组长的特教领导小组，分工明确。领导小组定期召开随班就读工作会议，提出详细要求和措施，使老师们明确工作重点，规范工作细微环节，从而有成效地开展各项工作。
　　2、遵循制度，规范教化。
　　我校制定了随班就读的各项制度，结合日常教学管理加强随班就读日常检查，对学生作业、老师备课、个训、课堂教学中存在的问题刚好反馈。
　　对任课老师的日常教化教学工作还提出了规定，即突出四个“多”：多联系、多沟通、多关切、多活动。“多联系”也就是班主任老师必需对自己班级的随班就读生每周至少电话联系一次；“多沟通”则要求任课老师每天必需与特别学生面对面沟通一次；“多关切”则要求任课老师给特别学生的温馨提示；“多活动”则强调特别学生同等参加班级每一次活动，并给其熬炼、胜利的机会。
　　二、常规工作，常抓不懈。
　　1、细心制订安排予以落实。依据学生发展实际，制定具体的工作安排，并按安排严格落实实施，既定活动仔细开展，学期期末对一学期的特教工作做出总结，反思改进。
　　2、仔细开展教研活动。每三周实行一次教研活动，布置随班就读工作，学习有关文章和文件精神，研讨随班生的`教化、教学方法，探讨特别教化中出现的问题，改进教化教学措施和方法。
　　3、尝试联合教研活动。开展与语文、数学等学科的联合教研，有效利用学科教学资源，提高随班就读课堂教学实效，向学科老师普及特教专业学问，达到资源共享、教学互补。
　　4、落实结对帮扶活动。党团员老师和随班就读生、送教上门学生开展一对一结对帮扶活动。为每位特别学生支配伙伴“小老师”，使每一位特别学生得到切实的关切与帮助，让他们感受到同学的友爱和暖和。结合 “全国助残日”和第十五次“xxx助残周”开展一系列的扶残助学活动。
　　5、创设条件促进学生发展。激励支持特别学生尽一切努力参与区、学校、班级组织的各项活动，如社会实践活动、周三欢乐活动日等，使特别学生在活动培育爱好，活跃身心，发展他们的特性。
　　20xx年11月xxx同学荣获xxx区特别学生生活自理低年级组一等奖；xxx年5月xxx、何佳文分别荣获xxx区特别学生融合运动会小学组运球竞赛第五、第八名。
　　6、加强随班就读课题探讨。学校主动开展特教课题探讨，《随班就读智障儿童自我认同感培育策略探讨》课题被立项为区级特教课题。在课题引领下，开展相关理论学习，进一步开展课题探