小学随班就读工作总结.doc

小学随班就读工作总结.doc小学随班就读工作总结
随班就读是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种
形式，能使特殊学生在最少限制的环境中接受教育， 有利于他们
回归主流社会。 对特殊学生有效的管理和有针对性的工作， 是一
项长期而
小学随班就读工作总结
随班就读是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种
形式，能使特殊学生在最少限制的环境中接受教育， 有利于他们
回归主流社会。 对特殊学生有效的管理和有针对性的工作， 是一
项长期而又艰巨的任务。
我校共有 6 名随班就读学生， 都是智障儿童， 他们分布在四
五年级的 6 个班级中。为了进一步贯彻落实《国家中长期教育规划》、《 xxx 市特殊教育三年行动计划》等文件精神，我校积极探索特教与普教一体化的教育形式， 推进特殊学生随班就读的教
学，规范我校随班就读工作的建设和管理体系， 促进每一位随班就读学生素质的提高。
一、领导重视，科学管理。
1、健全网络，强化管理。
学校已成立了分管领导担任组长、 教研组长担任副组长的特教领导小组，分工明确。领导小组定期召开随班就读工作会议，提出具体要求和措施，使老师们明确工作重点，规范工作细节，从而有成效地开展各项工作。
2、遵循制度，规范教育。
我校制定了随班就读的各项制度， 结合日常教学管理加强随班就读日常检查，对学生作业、教师备课、个训、课堂教学中存
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在的问题及时反馈。
对任课教师的日常教育教学工作还提出了规定， 即突出四个
“多”：多联系、多交流、多关心、多活动。“多联系”也就是
班主任老师必须对自己班级的随班就读生每周至少电话联系一
次; “多交流”则要求任课老师每天必须与特殊学生面对面交流一次 ; “多关心”则要求任课教师给特殊学生的温馨提示 ; “多活动”则强调特殊学生平等参与班级每一次活动，并给其锻炼、成功的机会。
二、常规工作，常抓不懈。
1、精心制订计划予以落实。根据学生发展实际，制定详细
的工作计划，并按计划严格落实实施， 既定活动认真开展， 学期期末对一学期的特教工作做出总结，反思改进。
2、认真开展教研活动。每三周举行一次教研活动，布置随班就读工作，学习有关文章和文件精神，研讨随班生的教育、教
学方法，研究特殊教育中出现的问题， 改进教育教学措施和方法。
3、尝试联合教研活动。开展与语文、数学等学科的联合教
研，有效利用学科教学资源， 提高随班就读课堂教学实效， 向学科教师普及特教专业知识，达到资源共享、教学互补。
4、落实结对帮扶活动。党团员教师和随班就读生、送教上门学生开展一对一结对帮扶活动。 为每位特殊学生安排伙伴“小
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老师”， 使每一位特殊学生得到切实的关心与帮助， 让他们感受
到同学的友爱和温暖。结合 “全国助残日”和第十五次“ xxx
助残周”开展一系列的扶残助学活动。