《土拨鼠》教案.docx

《土拨鼠》教案
《土拨鼠》教案
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《土拨鼠》教案
《土拨鼠》教案
教学目的：
1、启迪学生用轻柔连接的歌声，唱出对土拨鼠的垂怜和和蔼的情感，领会漂泊者的积极向
上的精神。
2、经过听、唱、感觉、欣赏贝多芬的部分《土拨鼠》教案
《土拨鼠》教案
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《土拨鼠》教案
《土拨鼠》教案
教学目的：
1、启迪学生用轻柔连接的歌声，唱出对土拨鼠的垂怜和和蔼的情感，领会漂泊者的积极向
上的精神。
2、经过听、唱、感觉、欣赏贝多芬的部分作品，初步认识贝多芬的生平和作品魅力。
教学重点：
经过对歌曲曲式构造的浅易认识，唱准并唱美歌曲。
教学难点：
唱出6/8拍的韵味，弱起拍的正确演唱，唱准相像旋律句的不同之处。
教学准备：
钢琴、多媒体、音像资料。
教学过程：
一、音乐导入，创设情景
1、师：同学们，欢迎走进美好音乐的讲堂，请你聆听一段优美的旋律，感觉一下这首歌曲
的情绪，表达的是什么感情？（播放《故土》 ）
2、提问小结：平稳的旋律，略带悲伤的情绪，使我们感觉到了游子飘零他乡的那份孤单与
凄凉，以及对故土、亲人的思念之情。
3、初听歌曲《土拨鼠》。
师：请大家再来听一首同样表现游子思念亲人、家乡的歌曲。 在这首歌曲里，漂泊者的身边
多了一个可爱的动物，是什么呢？答案就在歌曲里。一同来听听。
4、教师简介土拨鼠，出示图片。
5、朗诵歌词。
师：著名诗人歌德就是根据这样的社会现象写的这首诗词。 请大家有感情的来朗诵歌德的作
品《土拨鼠》，边读边领会哪处是语气最为强烈的地方（啊，土拨鼠）
二、感觉旋律，学习歌曲
1、复听歌曲，律动参与
（1）复习节拍，掌握强弱规律
师：这是一首几几拍的歌曲， 以八分音符为一拍，每小节几拍？它的强弱规律又是怎样的呢？
谁来设计一个能表现强弱规律的动作？
让你从第六拍的地点开始， 你还能把这个 6/8拍打得这么正确吗？其实很多歌曲都喜欢从弱
拍开始，即弱起。象这首《土拨鼠》的每一个乐句就是弱起的。我来唱一句，你们用这个动
作拍一拍。
2）跟音乐拍一拍
师：那就请你随着音乐用这个动作拍一拍，注意不要把强拍打在弱起的地方。
2、看歌谱分乐段
师：请你打着拍子， 再次感觉漂泊者与土拨鼠相依为伴的情景。并根据旋律，情绪的不同为
乐曲分段。
3、用“LU”唱谱找相像旋律
1）分组唱出相像句歌谱，引出创作手法“同头换尾”。
2）唱好不同处。
生唱前师唱后不同处。——师唱前生唱后，画出线条——填词唱不同处。
3）B段时唱好高音,明确换气处（用急吸换气）。
4、接口唱全曲，要求在不同结尾处画着旋律线来唱。
5、跟琴完整唱。
6、跟伴奏唱，并表达出两段不同的情绪。回首情绪变化，用不同情绪唱出两个部分蕴涵的
情感。
三、歌曲办理
1、听范唱，感觉力度变化的不同。
师：同学们的歌声优美感人， 使得老师也想来唱一唱了， 听听我唱的与大家唱的有什么细微
区别？
2、议论力度，加记号。
师：表情上在模拟游子， 声音上用了不同的力度， 使歌曲的情感表达更加细腻。我们一同来
为歌曲加上这四个不同的力度记