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《终身成长》读书笔记
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【对于本书】
卡罗尔·德韦克，社会意理学和发展心理学，哥伦比亚大学心理学教授。
【主要内容】
训。
【加菲尔德高中的差生逆袭】加菲尔德高中是洛杉矶一所低收入学习，学生大多来自
贫困家庭，被认为是当地最差的高中之一，这里的学生拒绝学习。一名叫杰米的老师改变
了人们的见解，开始教学生大学的微积分。以后，不单教会了学生微积分，而且还让他们
在全国数学考试中取得了领先的成绩。《为人师表》的原型事件。
案例启迪：传统的老师运用固定思维会认为这些学生已是无可救药，而杰米老师运用
成长型思维，关注的是应当怎样去教，而不是关注自己会不会教和学生能不能学会。
四、思维模式在不同领域的体现
1、体育：冠军的思维模式
体育界好多人相信天分，可是存在好多先天不足的运动员收获成功。
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冠军思维模式就是相信成功是能够经过努力求取的成长型思维。
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【乔丹的案例】高中时候就被校队淘汰，他说，我能够接受失败，可是无法接受不去
尝试。
2、商业：思维模式和领导力
1）领导力和固定思维模式
固定型思维的领导者有强烈的自我意识，只关心自己是否成功。在管理上无力成立好的团队，而是认为天才的自己不需要好团队。
在地位上，他们想成为公司中唯一重要的人，以此突显自己高人一筹。在表现上，急于展现自己的优越，甚至利用部下来证明。
2）领导力和成长型思维模式
钢铁大王卡耐基说希望自己的墓志铭是：长眠于此的人，能把比他更优异的人才导致
麾下。
他们的世界充满光亮、包容和正能量。
不论对待自己仍是他人，都拥有发展潜能。
经营公司不是为了突显优越，而是为了促使自己、职工和整个公司的成长。
固定型领导者老是追求证明自己，强调我，而成长型则更重视“我们”。
3、人际关系：相处的思维模式
1）爱情关系
成长型认为一切都能够培养，需要彼此磨合共同努力。即便两人发生矛盾，他们仍旧
相信彼此关系是优异的。
固定型则认为爱情是理想的，是完美和永恒的和睦相处。两人两处会出现的主要问题
有：一是他们会感觉真实的爱情是不需要努力的，如果爱情需要努力，则说明它不属于自
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己，因为他们感觉两人应当是心有灵犀的。二是他们认为问题意味着性格缺陷，当两人发
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生矛盾时，大部分情况下会责怪对方性格有缺陷，而又感觉性格缺陷是无法改变的额，最