小班语言教案-耳朵.docx

小班语言教案:耳朵
小班语言教案:耳朵1
　　活动目标：
　　1、能开心地参加集体活动。
　　2、知道没个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵是听声音的。
　　3、培育留意力。
　　活动打算：
　　木偶 娃娃 妈妈 兔子 小猫一时难以听出，老师视状况适当加以引导、提示)
　　三、其次次尝试：听辨打击乐器的声音
　　1．导语：小挚友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?
　　2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
　　3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。
　　四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏
　　1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。
　　2．(放录音)老师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)
　　3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。
　　小班语言活动课后反思：水果谜语
　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是激励幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了打算好的实物，边讲边让幼儿视察，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。
　　对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。
　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！
小班语言教案:耳朵3
　　活动目标：
　　１、视察猫、猴等动物耳朵的特征，理解儿歌内容并能初步认读。
　　２、学习用创编的方法学习儿歌，培育幼儿的视察力及语言表达实力。
　　３、初步了解耳朵的作用及爱护方法。
　　活动课程内容：
　　一、生活课程
　　１、参观幼儿园的饲养角，相识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。
　　２、“耳”字的趣味讲解。
　　3、嬉戏：贴耳朵。
　　4、谈话：怎样爱护耳朵。
　　5、生活点名：我是××小动物，我的耳朵×。（完整句练习）
　　二、环境课程
　　１、创设活动区──动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物颈项上挂上相应的字宝宝；看一看，摸一摸，比较他们的耳朵有什么不同，识字“耳朵、尖、圆”。
　　２、创设活动区──感知角。听听什么在唱歌，引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音；科学角，引导幼儿做两个小试验：①打电话，(ＵＵ)一只杯子当听筒，一只杯子当话筒，将线拉直，两人打电话；②与亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平常一样，一起倾听一段好玩的笑话(或故事等)，体验不同的感受，从而了解耳朵的作用。
　　3、语言角：投放图片、字卡。
　　三、学科课程
　　活动一：儿歌耳朵
　　活动打算：已进行过生活课程1、环境课程1，小挚友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（其中身体和耳朵分开）。
　　活动过程：
　　㈠马虎的画家
　　１、出示小挚友图片问，“这是谁呀?”
　　２、“这是明明，你们瞧，明明可喜爱画画了，他特殊喜爱
　　不错的给小动物画像，可是，他是个马虎的小画家，每次给小动物画似乎，小动物们就不兴奋了。”
　　３、出示没耳朵的小猫，问：“这是明明给谁画的像，请小挚友们细致看一看，想一想，小猫为什么不兴奋了？”(没有耳朵)
　　４、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片，问：“明明还给小猴、