燕子教学设计优质课《燕子》教学设计示例.docx

燕子教学设计优质课《燕子》教学设计示例

　　教学思路:
　　课前部署学生收集有关燕子的资料,,一方面创设情境,引入课文;后来,运用朗读加探究的措施学习课文内容;最后,教师协助学生总结全文,激发燕子教学设计优质课《燕子》教学设计示例

　　教学思路:
　　课前部署学生收集有关燕子的资料,,一方面创设情境,引入课文;后来,运用朗读加探究的措施学习课文内容;最后,教师协助学生总结全文,激发学生热爱大自然的美好感情.
　　教学目的:
　　,"增添,""偶尔"造句.
　　;理解"俊俏,吹拂,舒展,光彩夺目,百花争艳,波光粼粼"等词语.
　　,会背诵课文.
　　,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的快乐的心情和蓬勃向上的力量.
　　教学核心,难点:
　　.
　　教学媒体:多媒体,图片等
　　教学时间:两学时
　　教学过程:
　　第一学时
　　一,创设情境,激发爱好.
　　播放《小燕子》.
　　小同窗们,春天到了,,我们就来学习《燕子》这一课,看看春天里的小燕子.
　　二,初读课文.
　　,提示学生注意读准字音,注意读错的句子要重读,直到读通为止.
　　,每人一段,让对方提示字音.
　　三,播放《燕子》的课件.
　　让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受.
　　四,再读课文.
　　.
　　,将课文读通顺,读连贯.
　　五,解决生字生词.
　　要注意生字和读音.
　　"俏"读"qiào",要和"悄"辨别读音和字形.
　　"拂"读"fú",不要错读成"fó".
　　生字方面,你要注意如下的字:
　　"燕"的上半部分是"廿",不要错写成"艹";
　　"演"的里面有一横,写时不要丢掉;
　　"漾"的下面是"永",不要错写成"水".
　　六,部署作业
　　.
　　.
　　第二学时
　　一,复习上节课的生字.
　　二,学习第一自然段.
　　.
　　,我们先来缩句,看看它所有说了什么意思.
　　一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子.
　　,小燕子是什么样子的呢
　　核心引导学习:
　　乌黑光滑的羽毛.(乌黑阐明颜色黑."光滑"呢仅仅只是黑吗)
　　俊俏轻快的翅膀.(什么是"俊俏"我们平时还可以说谁俊俏作者说小燕子的翅膀俊俏,可见它很——)
　　剪刀似的尾巴.(形状)
　　"乌黑光滑,俊俏,剪刀似的"有什么作用.(将下面两句话作比较)
　　一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子.
　　一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子.
　　让学生自由思考和答复,从中体会到语言的对的性和魅力.
　　三,学习课文第三自然段.
　　第一自然段描写了