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[礼记学记读后感]礼记学记心得体会

　　礼记学记读后感（一）
　　在还没有学过《学记》之前，就曾听闻玉不琢，不成器：人不学，不懂得。教学相长，而在仔细学完《学记》后才真正领略到先人的智慧和这篇的伟大。
　　《学记》核心讲述了教育[礼记学记读后感]礼记学记心得体会

　　礼记学记读后感（一）
　　在还没有学过《学记》之前，就曾听闻玉不琢，不成器：人不学，不懂得。教学相长，而在仔细学完《学记》后才真正领略到先人的智慧和这篇的伟大。
　　《学记》核心讲述了教育制度，教学内容和教学措施等等，其中让我印象最深的是这样一段话：大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
　　教育教学的第一原则就是禁于未发，意思是在事情还没有发生之前就加以避免，和我们目前所说的未雨绸缪，防患于未然意思相近，这就需要我们教师具有敏锐的洞察力和积极的心态，将学生不好的萌芽不好的欲望在还没有发出来的时候就铲除掉，并把好的一面引导给她们。结合我们自身而言，作为将来的小学教师，就一定要具有这样的能力，孩子在小学的时候是学习能力最强最需要教师引导的时候，在这个阶段，她们的人格就将定型，我们小学教师就应当教会她们挣脱也许会形成的恶习，学会真善美。如果发然后禁则为时已晚矣，由于不好的习惯一旦根深蒂固就很难再被变化了。
　　第二原则当其可，意思是在合适的时机给学生进行教育，掌握教育机会，不仅能让学生学的有爱好，给她的教育印象也会比平时更加深刻。 如果错过了学习的最佳时机，那么再学习的话就很容易力不从心了，之前吴院长也和我们说过，诸多小学女教师在工作两三年后才来考研，一边带孩子，一边工作，虽然学的再苦再累又怎么也许学的进去呢？
　　第三原则是不陵节而施，意思是在教学生的时候不超越学生的接受能力，要循序渐进，每个班上学生的接受能力是不同样的，作为一种教师不能只看到那些学习能力强的小孩，也要顾及到部分学习知识比较慢的学生，固然最佳的就是知识难度可以适应所有的学生，如果教学太过急功近利，例如有的教师为了赶进度，自顾自的讲，毫不顾及学生，那么这样子的教学，事实上是毫无成效的。
　　第四原则相观而善，指的是学生之间应当互相协助，共同窗习，在学校里如果只懂得一味的学习，而不会和人交往，没有一种好友，只会让自己孤陋寡闻，但是择友的时候也不能选择品行不好的好友，固然好友也不是用来闲聊的，但是在当今社会互相切磋学术的好友实在是不多了。
　　虽然《学记》是三千近年前先人的智慧，但在今日也值得我们学》是值得我们毕生所有学读后感（二）
　　《礼记·学记》开篇说得好建国君民，教学为先。自汉武帝所制定的教育政策后，中国的教育哲学、教育理论在历史上很长一段时间所有没有变化。汉武