11神奇的小罗盘.doc

小学语文教案
课题
11、神奇的小罗盘
课型
精读课
授课时间
4月
15日
教
学
i
标
知识
学会10个生字，认读7个字，能正确读写课后练习中的词语，体会“总 是”和“始终”在词语中的意思。
能力
1小学语文教案
课题
11、神奇的小罗盘
课型
精读课
授课时间
4月
15日
教
学
i
标
知识
学会10个生字，认读7个字，能正确读写课后练习中的词语，体会“总 是”和“始终”在词语中的意思。
能力
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 继续学习默读课文，注意不出声，不指读。
情感
了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下，探索、研究，后来成 为一名伟大的物理学家。激发起观察、思考的兴趣。
教学重点
通过朗读课文，理解课文内容。
教学难点
激发学生阅读兴趣及好奇心和观察、探索、思考的欲望。
查阅资料
有关指南针知识。
教、学具 准备
生字卡片、课件、实物“指南针”
教学课时数
2课时
板书设计
［探索 观察
11神奇的小罗盘"
〔研究思考
-成为一名物理学家
课 后 小 结
第一课时
学生活动时间（约）34分钟
教师活动时间（约）6分钟
教学要求
正确、流利地朗读课文;继续学习默读课文，注意不出声，不指读；了解 课文内容。
教
学
过
程
设
计
含 时 间 分 配
一、 激情引入：（3分钟）
同学们，你们想知道什么是小罗盘吗？今天老师给大 家带来一个小罗盘。小罗盘又叫“指南针”是指示方向 的仪器。那么，它怎么神奇呢？请同学们读课文。
二、 初读课文（10分钟）
1、 你们这么喜欢小罗盘，请你用最好听的声音朗读课 文，读后标出自然段。
2、 出示生字卡片，学生认读。
3、 请同学们把这些字、词小朋友送回家，再读课文。
4、 同桌比赛读课文，比一比谁读的正确、流利？
三、 细读课文（20分钟）
1、 第一自然段：
（1） 自由读这段，边读边想你知道了什么？
（2） 指名读第一自然段，说一说。
2、 第二、三、四自然段：
（1） 读课文，小罗盘什么样？用曲线画出有关语句。
（2） 指名读出描写小罗盘的句子。
（3） 爱因斯坦对这个小罗盘有什么看法？
（4） 学生自由说，师小结：爱因斯坦对小罗盘充满了 好奇心。
（5） 从哪看出爱因斯坦充满了好奇心？再读课文，用 直线画出爱因斯坦观察、摆动小罗盘的动作、神态的句 子，默读体会。
（6） 小组讨论：从哪看出爱因斯坦充满了好奇心？
（7） 各小组展示：一边读课文一边表演，爱因斯坦摆 动小罗盘的样子。
3、 第五自然段：
（1） 我真想知道爱因斯坦在想什么呢？读书思考。
（2） 指名读书汇报。
四、 拓展延伸（5分钟）
1、读一读，比一比：
那根针不肯改变方向。
那根针始终不肯改变方向。
教
学
过
程
设
计
含 时 间 分 配
是什么力量拉着它，使它指向北方呢？
是什么力量拉着它，使它总是指向北方呢？
2、 学生先读一读，再比一比，体会“始终”“总是