三年级上册语文教学工作计划.docx

三年级上册语文教学工作计划
《三年级上册语文教学工作安排》这是优秀的教学安排文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、三年级上册语文教学工作安排
　　一、教材分析
　　本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、　　2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。
　　3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。
　　4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
　　5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。
　　6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。
　　7、平常注意向别的老师学习，主动参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。
　　新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。
3、小学语文年级上册教学安排年级语文教学安排
　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
　　一、学生状况分析：
　　我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
　　二、本册教材的基本结构
　　本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。
　　三、本册教材的教学目标
　　本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
　　本册学习要达到的主要目标：
　　，会写200，养成主动识字的习惯。
　　、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　、流利、有感情地朗读课文。
　　。
　　，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
　　，保藏并与同学沟通图书资料。
　　，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
　　，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。
　　四、落实教学目标的基本措施：
　　(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
　　
　　学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
　　。
　　作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。
　　。
　　人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。
　　。
　　人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详