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大班教学活动及反思
《大班教学活动及反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、大班教学活动及反思
　　大班科学活动《相识日历》，活动一起先我就开宗明义让幼儿相识了今年的日历，我发觉大部分孩子不相识，只有就转过头来看了看我，又看了看地上的小山羊，笑着对我说：“我来帮小羊送回家吧!”文文一蹦一跳的跑过来把小羊捡起来，送回了家。
　　这两次让小挚友捡东西让我相识到了对待同等，敬重是首要的，我们应当通过自己的言谈举止、行为看法与幼儿主动有效地沟通和互动，使幼儿不断感受和体验到老师对自己的敬重、理解和支持。
3、大班角色嬉戏活动反思 大班教学反思
　　大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按形态有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的相识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，老师须要创建条件促进幼儿视察、比较、思索及创建实力的发展，提高幼儿的思维水平。
　　本次教学活动以嬉戏为主线，通过嬉戏形式，充分调动幼儿参加活动的主动性，幼儿通过视察、比较，发觉了图形排序的规律，并用完整的语言描述自己视察到的排列规律和自己操作的排列规律，让他们在不断的视察与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。
　　其次，在环节的设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与创建性。
　　本次活动在组织时，还存在着一些不足之处：
　　1、老师的语言还不够精炼，自身语言的表述实力要加强提高。
　　2、在组织其次个环节：幼儿给图形排序时，我当时想让每个幼儿都来说说自己是按什么规律来排序的，而没有把握住时间，致使后面活动的时间有些仓促了，若是让每组幼儿相互沟通自己的方法会更好些。
4、大班角色嬉戏活动反思 大班教学反思
　　结合“漂亮的春姑娘”主题活动的开展，我将花店作为本次角色嬉戏的重点指导区域，并供应了相应的半成品制花材料供嬉戏运用，我觉得这样不仅可以增加幼儿的动手实力，而且也丰富了大家的角色嬉戏内容。
　　我对活动中所存在的问题进行了如下梳理：
　　1、在花店供应了一些做花的半成品材料，但鉴于之前的活动阅历，实力弱的幼儿不情愿也无法完成做花的任务，所以当天只请了实力较强的幼儿制作花朵。但这样并不利于全部幼儿的全面发展，设想可以在下次的活动中激励实力较弱的幼儿再来尝试，通过同伴互助，以强带弱的方式让每位幼儿得到不同的发展，共同获得胜利的喜悦。此外，还可以激励幼儿为自己制作的花朵取个好听的名字，并增加与花店老板的沟通交往，将制作的花朵送与花店进行销售。
　　2、各区域中半成品的操作材料还可以进一步丰富，并刚好进行调整更新，以激发幼儿的活动爱好，防止因缺乏簇新感而对嬉戏失去参加主动性。
　　3、对于活动中个别活动主动性不高的幼儿的引导还不够，没能让他大胆的交往，融入嬉戏，因此，对其还有待一对一的倾听和交心，了解他的活动爱好和须要，进行持之以恒的引导，已达到使其勇于交往的目的。
　　4、最终的评价环节只是让幼儿沟通嬉戏感受，确定了表现好的幼儿，没有针对存在的突出现象（如个别幼儿表示没玩到）进一步探讨其背后的缘由，并商议解决的