出师表教学设计余映潮.docx

出师表教学设计余映潮
这是出师表教学设计余映潮，是优秀的九年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
出师表教学设计余映潮第1篇
　学习目标
　　1、领悟诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。（重谋士。蜀汉政权建立后，任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅(shàn)，主持国家军政大事。他励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。曾多次出师伐魏，争取统一中国。著有《诸葛亮集》。
　　：表，古代向帝王上书言事的一种文体。
　　：建兴(后主刘禅年号)五年(227年)，诸葛亮出师伐魏，临行时，写这个表给刘禅。
　　三、朗读课文
　　。
　　。
　　四、比照注释阅读课文，了解大意
　　五、布置作业
　　熟读课文，口头翻译课文。
　　其次课时
　　一、第一段
　　。
　　。
　　，探讨。
　　⑴为什么说此诚紧急存亡之秋也？(客观)
　　⑵当时的有利条件是什么？(主观)
　　⑶诸葛亮向刘禅提出了什么建议？(开张圣听)
　　⑷提出这一建议的目的是什么？
　　：论述当时的严峻形势，提出了广开言路的建议。
　　二、其次段
　　。
　　。
　　，探讨。
　　提问：作者在本段提出了什么建议？如何详细执行？
　　：提出严明赏罚的建议。
　　三、第三、四段
　　。
　　。
　　，探讨。
　　⑴诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样的特点？
　　⑵举荐这些人的目的是什么？亲贤有什么好处？
　　：诸葛亮向后主荐贤，考虑周密。
　　四、第五段
　　。
　　。
　　，探讨。
　　⑴找出本段的中心句？第1句
　　⑵每与臣论此事中此指代什么？第1句
　　⑶汉室之隆，可计日而待也的主要条件是？亲贤臣，远小人
　　：从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复吩咐，表明自己推举贤能，旨在兴复汉室。
　　五、布置作业
　　，熟读第6段。
　　、以的用法和意义。
出师表教学设计余映潮第3篇
　　
　　1、了解奏表的特点。
　　2、了解诸葛亮的亲贤臣，远小人等名言。
　　3、驾驭本篇的'词语。
　　
　　1、陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。
　　2、本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。
　　3、加强诵读、背诵练习。
　　
　　二教时。
　　
　　第一教时
　　一、导入新课
　　今日我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位闻名的历史人物，大家比较熟识。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，最终建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西南郑县)，打算征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧软弱，颇有内顾之忧，所以临动身前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
　　表是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要留意领悟诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。
　　二、老师范读课文并正音
　　三、朗读
　　可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。然后让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。
　　四、讲解文章第1～5段
　　1、齐读第1段。读毕，就字音、句读酌情讲评。
　　⑴ 疏通字句。
　　⑵ 提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏?
　　讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，接受忠谏，而不要自暴自弃，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。
　　提问二：诸葛亮用什么来激励刘禅?
　　讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来激励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。
　　2、指名朗读第2段：
　　⑴ 疏通词句。
　　⑵ 提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫?
　　讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒