彩色的梦教学设计.doc

《彩色的梦》第一课时教学设计
麦积区花牛镇花牛中心学校南彦川
教材剖析：
这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、
节奏明亮，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的
想象，使句子更为
《彩色的梦》第一课时教学设计
麦积区花牛镇花牛中心学校南彦川
教材剖析：
这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、
节奏明亮，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的
想象，使句子更为生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近
儿童的心里世界。经过这首诗歌，我们能感觉到儿童丰富的
想象力和天真的童心。
学情剖析：
本班共有学生42人，绝大部分来自乡村。小学低年级学生对直观形象的动画比较感兴趣，而生动开朗、形式新颖、色彩娇艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模拟、表现欲强是学生另一显著特点。他们虽然聪明开朗，但缺乏仔细仔细，读起书来往往流于形式。在教学中要充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生以多种形式朗诵课文，使学生的情感获得升华。
教学目的：
认识“盒、聊”等9个生字，会写“梦、森、彩、般”4
个生字。
正确、流畅地朗诵课文。
，试着模拟课文第1小节或第2小节把自己想
画的内容写下来。
教学重点与难点：
正确、流畅地朗诵课文。
，试着模拟课文第1小节或第2小节把自己想
画的内容写下来。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入。
课件出示课文插图。
师：同学们，今天老师给大家带来了一幅画，一同来欣赏一下！
生：看图。
师：谁来说一说你看到了什么
生：说一说（引导学生说完整句子）
师：这是一位诗人的彩色梦幻，今天就让我们走进这个彩色的梦，看看梦中还有什么
二、板书课题。
板书课题：8彩色的梦
（生齐读课题）
三、作者简介。
课件出示高洪波简介，学生读一读。
四、出示学习目标。
课件出示学习目标，和学生一同读。
师：这节课我们要学会这么多的本领，能不能全部掌握要靠大家自己的努力，同学们有没有信心生：有。
五、初读课文，认识生字。
（一）自主读文，初步感知。
师：好，请同学们翻开书42页，自由朗诵课文，边读边
圈出不认识的生字词，借助拼音多读几遍，或许讨教同桌，争取把课文读通顺。
生：自由读文，圈生字。
师：读了课文，你能说出这首诗有几个小节吗生：四小节。
（二）认识生字。
师：看来同学们读课文很仔细，如果能把课文中的生字宝宝也认识了，你会知道的更多。（课件出示要求会认的带生字的词语。）
师：同学们先自己读一读，都会读了就举起你的小手。
生：自读生字。读完此后请个别同学当小老师领读。
师：真厉害！去掉帽子的生字宝宝你还会读吗（课件出示去掉拼音的词语）