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竹节人教学设计优秀板书
这是竹节人教学设计优秀板书，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
竹节人教学设计优秀板书第1篇
教学目标：
　　1、梳理作者的行文思路，理解课文故事情节。
　　2、通过多种朗读方法体验围，烘托出孩子们跃跃欲试的激烈心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将起先。表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的宠爱。
　　。让孩子去展示自己。教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。
　　二、胜利之处
　　在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：课堂上，老师虎视眈眈大步流星怒气冲天，好像表现出的是老师一本正经、威历无比的形象。但这些夸张的描写与后文形成剧烈对比，更加突出了老师温顺赤诚的内心和活泼亲切的形象。
　　三、不足之处
　　低估了学生的实力。课前总担忧学生理解不透，其实学生的实力很强，只要做法得当，学生会理解到位。
　　四、改进措施
　　假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，找寻文中童年乐趣。作者是怎样在童年时代找寻乐趣、度过这段时间的？然后利用时间地点人物，学习阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相像之处。请在文中找找，哪些地方让你觉得与你的生活有相像之处，你仿佛也经验过？作者又是如何描写这段相像的经验？最终总结全文，学叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采纳画面想象，和联系实际帮助理解。
竹节人教学设计优秀板书第3篇
教学目标：
　　、疙、瘩等13个生字，会写豁、凛、磕等16个生字。会写威严凛凛、疲乏、跺脚等18个词语。
　　，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色调和幽默诙谐。
　　，理清行文思路，感受作者对竹节人嬉戏的宠爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
　　4. 能讲解并描述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
　　教学重难点：
　　，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。
　　：
　　(1)通过学习竹节人的制作指南和教别人玩斗竹节人嬉戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
　　(2)能讲解并描述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
　　教学打算：
　　、文字资料。
　　《童年》音频、微课《欢乐的童年》、童年玩过的玩具图片资料、生字卡片。
　　教学课时： 2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课，激发爱好。
　　(课件播放《童年》音频)师伴随着音乐导入新课：每个人都有一个美妙的童年，你的童年都玩过哪些玩具?(生自由回答)你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具?范锡林小的时候，家里很穷，他特别聪慧，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧，(课件出示竹节人的图片)这就是竹节人，你们玩过吗?想不想知道怎么玩呢?让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧!生齐读课题：《竹节人》，师板书课题。
　　二、初读课文，扫清字词障碍
　　：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等驾驭不相识的字，并标注读一读。
　　，指名读生字。
　　重点指导：风靡(mǐ)叉(chā)腿 金箍(gū)棒 窦(dóu)尔敦(dūn)俨(yǎn)然
　　。
　　着重分析指导豁、凛、雕、磕、跺、颓。并且在黑板上田字格中示范。
　　豁是左右结构，留意害谷，相互要结合紧凑。
　　凛是左右结构，右边书写时要瘦一点写。
　　雕是左右结构，左右书写时要紧凑一些。
　　磕是左右结构，书写时左边要小一点。
　　跺是左右结构，右边是朵，留意正确写法。
　　颓是左右结构，左边下几最终一笔是提，右边的页要瘦一点最终一笔是点。
　　
　　(1)出示词语：
　　威严凛凛 叱咤风云 弄巧成拙 虎视眈眈 赫赫伟绩 兴致勃勃 聚精会神
　　(2)指名读，正音。
　　(3)开火车，练读。
　　(4)做嬉戏巩固字词。
　　：老师出示图片，请学生依据图片找到和图片有关的生词。
　　：抽诞生字，老师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。
　　三、再读课文，整体感知