参观学习山东.doc

参观学习山东的“高效课堂”汇报
当前，宁夏的课程改革已经进行了七个年头了，越来越多的教育人士认识到课改的重要性和迫切性，如果不改我们的教育会走向死胡同。
课改的成效要落实在课堂上，而高效课堂是课程改革所追求的目标之一。
2011年4月激和鞭策。（毛主席的教育理论….）
四、他们的高效课堂是怎样炼成的
1、学生在干什么？（看录像）
2、老师在干什么？（综合几个学校的做法而简单整理）（1）精心编制导学案，在“导”字上狠下功夫
学案容量是八开纸，中缝6厘米页边距1厘米左右，作业（预习和课中用的）在背面，将知识问题化，精心设计明确的、坡度小的问题，问题设计分为A、B、C、D四个级，真正适合不同层次学生的学习需要。编写导学案还有几个原则，几个目标，几个环节等。（不一一列举了）
（2）及时搞好对学生的培训，为高效课堂奠定基础
老师对导学案详细批阅后，针对学生出现的问题设计学习目标及需要讨论的问题和展示的内容，预测学生展示和点评
过程中可能出现的问题及过程中可能会生成新的问题培训小组长，让他们了解这节课的整体设计，目标要求，如何组织讨论，讨论哪些重要问题，怎样展示和点评等，还要对不爱发言的、讨论不够积极热烈的小组的学生进行单独培训，逐步实现学生由“学会”到“会学”到“学好”。
（3）用心设计好课堂，让每个学生体验成功的快乐
教室里除了靠窗户的一面墙外，其余三面墙都是大小大小的黑板，学生在黑板上展示、讲解、质疑、改正。老师把课堂还给了学生，但不是简单的“领地转让”，也不是无所作为，而是在展示课之外显“功夫”。因为学生在各方面还显“稚嫩”，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。可以看出教师的“穿针引线”、“起承转合”、“点拨”作用，他们有着“临场应变”、“即兴发挥”的能力和从容的教态，较为恰当的引导及对整个教学环节的控制，这些“功力”不是一朝一夕能形成的。
（4）用教师的激情引领学生，使学生忘情地学习
有句话是这样说的：老师的话应该是穿透人心的。如果没有激情，老师的话又怎能穿透人心呢？课堂需要激情，它是流动、活泼的;学生需要激情，只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，波动生命的琴弦；教师需要激情，只有激情才会创造，只有激情才能是慢慢教诲永远具有探究的魅力。教室里最佳的学习氛围是温暖和温馨，学生学习的最佳状态是自信和热情
。他们老师的热情洋溢、激情四射感染着每一位学生，是他们忘情地投入到学习中。
5、老师在说什么
四、高效课堂是什么
美国的一项研究表明：在学习中，听讲能获得5%的知识，阅读能获得10%；用声音和图片给予听觉和视觉上的刺激能获得20%；示范、演示能获得30%；小组讨论能获得50%；实际演练、在做中学能获得75%；马上应用、教别人能获得90%的知识。看来在课堂上，学生之间和谐互助，是高效课堂的必要条件，加之教师主导和参与，一个师生互助、生生互助，一个生动活泼的生命课堂悄然生成。符合毛泽东主席提倡的官教兵、兵教兵、兵教官练兵原则。杜郎口中学等山东名校做到了，因此他们成绩显著。
学生的表现欲望是很强的，如何使他们愿学、乐学、学会了教别人，这是我们要认真思考并不断探索的问题。山东诸学校的经验不能生搬硬套，学精神，淌出适合自己路自来。猪往前拱，鸡向后刨，各有各的道道，目标是一致的。马俊仁不但教练当得好，猪也喂得好，他喂