部编版六年级语文下册 《语文园地一》教学反思.doc

《语文园地》教学反思
语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示” “日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯 燥。
基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教《语文园地》教学反思
语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示” “日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯 燥。
基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体 作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中，我选择了前两 个部分的内容展开教学，重在结合课本知识进行拓展训练。通过回顾《北京的春节》让 学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同 的意思的妙处，并做了拓展练习。在第二课时的教学中，我选择了活动教学的方式，让 学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中，为了激发学生学习兴 趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比赛和剧目表演两个 活动，让同学对于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。如此寓 教于乐，收到了较好的教学效果。
但是，在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子, 教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧 ,是本课的最大特色。学生活动有了 兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足 是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。同时,对写作练笔的引导还不够。 在“练一练”环节 ,有些学生无从下手 ,这时应该让学生说说他们要写的的内容 ,然后针 对选择写