教师身心健康改善方案
教师职业是我们和谐社会众多职业当中既普通又特别的 职业，普通在于教师职业在社会实际生活中社会地位和待 遇，特别在于教师职业的社会功能——塑造和培养社会人 才。由于教师职业的本身工作内容繁琐，工作对象的身心 发育尚未成教师身心健康改善方案
教师职业是我们和谐社会众多职业当中既普通又特别的 职业，普通在于教师职业在社会实际生活中社会地位和待 遇，特别在于教师职业的社会功能——塑造和培养社会人 才。由于教师职业的本身工作内容繁琐，工作对象的身心 发育尚未成熟和完善，工作效果的隐蔽性，加上外部环境 对教师工作施加了不客观不理性不公平的社会评价和绩效 评价。这样一来教师群体中极易产生职业倦怠现象，并出 现身心健康方面的欠缺，相当多的教师本身身心受损生活 质量停滞不前，育人质量不高。为了改善我们的教师的亚 健康状况，结合本人的一些实际实践，本人总结出几条方 案如下：
方案一
教师基层工作的绩效考核应该发挥更加人性和开阔全 面的指挥作用。许多学校依然对教师工作质量的考核非常 极端狭隘和刻薄——仅仅通过教师所带班级的学生卷面考 试成绩，造成教师人格，心理和育人理念容易偏执。实际 上更为科学性的考核标准应该是尊重教师的全面人格健康 和工作宽泛性长远性。比如学校可以把“家庭和睦，人缘 和谐，乐观积极，爱岗敬业“作为期末评优考核标准。
万茶_
教师职业培训和进修活动进一步改进和完善。教师的 工作自我价值的认识和提高是决定教师工作的幸福指数。 所以说学校及上级单位能够给予教师多大力度的职业培训 和进修指导等，将能给予教师们最根本的工作心理上的安 全感和满足度，促进教师更加爱岗敬业，提高教师们的自 我价值认同感和情感上的优越感。
方案三
教师要想身心健康就应该把自己融入社会大众中去， 而不是受传统思想的束缚，限制
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