浅谈高中化学教学中学生核心素养的培养.doc

浅谈高中化学教学中学生核心素养的培养
摘要:高中化学是一门特别重要的课程,让学生学会逻辑思维能力,认识事物发展规律,让学生从感性认识上升到理性认识,通过事物的现象认识事物的本质,并且找出其中的规律,提高学生独立思考的能力。在浅谈高中化学教学中学生核心素养的培养
摘要:高中化学是一门特别重要的课程,让学生学会逻辑思维能力,认识事物发展规律,让学生从感性认识上升到理性认识,通过事物的现象认识事物的本质,并且找出其中的规律,提高学生独立思考的能力。在新课改的要求下,我们要注重对学生个性的发展,培养他们的独特性,进一步提高他们的创新能力。
关键词:新课改;高中化学;方法创新
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)03-0068
新课改的提出对于我们教师又有新的要求,需要我们在教学的活动过程中注重学生自主能力的培养,充分尊重他们的个性,让其和谐发展,不仅仅需要培养学生的逻辑思维能力,还需要培养他们的独立思考的能力。我们要以学生为主体,改善以前教学模式的不足,让他们学会思考问题,然后解决问题,进一步促进他们全面发展,增加他们的综合素质能力。
一、重视科学精神的培养
高中生的科学精神应包括探索好奇心;喜欢新事物、新思想、新信息,大胆、创新意识;怀疑主义、积极态度;不达目的不罢休的意志。化学作为高中最重要的科学教育载体之一,应该肩负着自觉培育科学精神的使命。不少教师忽视了科学精神的培养。回顾高中自然科学的教学现状,大部分教学仍局限于“知识与技能”,科学精神的培养普遍被忽视。究其原因,在于考试教学观念的根深蒂固和教育思想的缺失。在学习过程中,学生只需把老师说的话从黑板上移到笔记本上,然后从笔记本上移到大脑中;课后做练忆,完成课堂教学内容的学习。科学精神的培养当然被排除在外,是因为科学精神本身的内容模糊,科学精神的培养缺乏具体的抓手,科学精神的培养缺乏有力的评价等诸多因素,而在高中,主要原因是我们对高考分数过分重视。
二、把理论概念融入化学思维
由于高中化学知识的理论性很强,整体教学内容相对单一、枯燥,导致学生对化学知识的学习产生阻力,甚至产生对化学知识的厌恶。另外,在高中化学教学过程中,许多学校采用传统的教学模式,导致教师为课堂主导,使用黑板书写传授化学知识,学生只能死记硬背,缺乏互动性。而参与式高中化学教学模式,使得学生的知识有限,失去了高中化学教学的意义。为了使学生能够积极参与中学化学学习,必须激发学生对化学学习的兴趣,降低学生的化学学习阻力,让学生探索化学知识,从而加深认识。
以培养学生科学精神为基础的高中化学理论教学,也可以成为化学知识交流与现实生活之间的桥梁,让学生感受到化学来源于生活,高于生活,从而产生对化学的热爱,享受化学知识的学习过程,感受化学的独特魅力。例如,在学习有关“过氧化钠和水反应”的知识时,教师可以要求学生写出一系列的实验研究报告,进而引起学生对知识、兴趣的进一步探索,培养学生的科学精神。
三、新颖多样的教学模式
在高中化学教育教学过程中,教师要想提升高中化学课堂的教学效果,就需要激发学生对于化学知识的学习兴趣,使学生能够在学习化学知识的过程中,具有