幼儿教师读书笔记.doc

1 幼儿教师读书笔记篇一:幼儿教师读书笔记看这本书时很多次有感动到极致的感觉,就像看一部特别好的电影。电影是虚构的, 但这本书记录的是真实的, 这让我对原本感觉缺乏感觉的生活,又萌生了一丝希望。或许擦亮眼睛,仔细找,感动还是能找到的,特别是我们还有天使一般的孩子做引领。则像一股细细的沙, 慢慢流进心里,一点一点填补了石头的缝隙,同时带来一份柔润,抹平石头的棱棱角角。作者马丽娟老师: 中国第一批接受国际华德福? 史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师, 擅长教育管理,培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。在 10 年不间断地教育实践和教育管理工作中, 积累了大量的教学观察笔记及随笔心得,最终形成本书。我带着这样的疑惑去读这本书: 我们天天都在讲要给孩子幸福,那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福? 怎么样才可以让孩子感受当下的幸福? 2 在书中马老师给出了答案: 马老师的答案: 幸福对于有的人来说就是,他能撅着屁股在沙坑里玩一上午; 能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈; 能七扭八扭地缝一个布包包; 能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水,给羊洗澡我的理解: 给孩子当下的幸福,就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情,而不是给予孩子我们所理解的幸福。所以, 当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服, 专注地趴在地上看蚂蚁时,请你不要阻止他; 当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时,请你不要指责他; 当孩子天马行空地给你描绘他的理想时, 请你不要嘲笑他因为,这就是孩子眼中的幸福。在读这本书时,有一些精彩片段给了我很大的启发: 片段一:点燃心灵的蜡烛我们要给予孩子机会,让他们真实地学会一件事情,就像他们真实地学会等待一样,孩子们才会真实地活在当下。我的收获:孩子们一旦学会了一件事情,他就是真正地学会了, 不会忘记的一种学会。如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情, 那么相信他忘记得也快。因为, 那是他人将别人的发现硬塞进孩子的记忆中, 并不是孩子自己想真实地经验它而记住它。所以,就如马老师所说的我们要做的是 3 帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛, 保护好它, 让它燃烧得更明亮、更久远。片段二:长着棉花糖腿的人一眼看上去,一个孩子和另一个孩子并没有什么不一样, 我们所看到的都是孩子。但是,通过孩子生活中的活动,我们会认识到, 每个孩子状态背后都有一些东西是我们所看不到的。而要想真正地帮助到一个孩子成长, 了解孩子状态背后的一些缘由,是我们必须要做的事情。我的收获:每个孩子来到这个世界上,他们原本走的路就会不一样, 正因为这样的不同才使得每个人都具有他自己独一无二的个性。然而, 孩子是需要我们成人的帮助, 才会渐渐地了解这个世界的。那么,作为教师,如何让一个有困难的孩子得到真正的帮助, 显得尤为重要。而帮助一个孩子, 不仅仅是指, 对着孩子微笑, 问他我可以帮助你吗, 实际上, 帮助的意义远不止这些,这是需记住的事情。我们不仅仅要蹲下身来看孩子, 更要蹲下心来看孩子。片段三: 难相处背后的秘密从教育的角度看,我们成人要带着一种敬畏和理解这个孩子的态度去感受他、帮助他。同时, 还要看这个孩子的状态是不是已经超出了教育者所能帮助的范围, 不管从哪一个角度帮助, 我们都有必要了解他状态背后我们看不到的那部分 4 东西。我的收获:面对这类孩子,我们需要的还不只是接纳这个孩子, 更需要深入地了解在他的生活中, 成人用什么方式在和他交流, 还有他的生活环境、饮食、作息规律等都是什么样的情况。我们可以做的就是, 帮助孩子建立一个适合他的生活环境和具有规律的生活节奏, 还需要帮助他的人给他提供可以学习的情景。让他看到大人是如何对待一条金鱼,如何收拾打翻在地的鱼缸, 如何与人一起做一个事情, 如何表达自己当他看到这样的场景,会从中学习到怎样真正地去照顾一条鱼, 会学会用抹布擦拭桌面上的水渍, 会学会协助同伴做一个事情,会学会在集体中表达自己的想法。读这本书,我就像在看一个个生动有趣的小故事,字里行间充满着温馨爱与亲切。看着故事里的孩子们游戏、学习、捣乱, 看着看着我就会被这些小家伙感染, 跟着他们一起哭, 一起笑,一起学习,一起思考,一起感悟,一起成长。我喜欢这本书。因为书里没有深奥难懂的语言,没有惊人的创见,没有苦心的劝导,有的只是老师对孩子浓浓的爱, 一种发现优点的眼神, 一种可以温暖孩子心灵的光, 引领幼儿成长。透过马老师的眼睛, 我更好地看到了孩子们的世界: 一个宁静的世界, 一个充满力量的世界, 一个生机勃勃的世界我觉得应该像她学习,用心去体会孩子,真心将自己的生活和孩子们融汇在一起。 5 幼儿园老师, 绝对不是我们以前想象的那样, 只是一个能带孩子的人。同其他工作一样,幼儿教育工作需要具备一定的知识基础, 工作经验, 职业素养