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最新古诗教学的心得体会

　　中国是诗歌的国度，有着悠久的诗歌老式，中学语文教材中诗歌的比重较大，因此诗词鉴赏题也就成了中考语文卷中必不可少的构成部分。然而，诗歌是语言的高度凝炼，没有足够的积淀就很难真正理解诗歌的意蕴，而中国古典诗词最新古诗教学的心得体会

　　中国是诗歌的国度，有着悠久的诗歌老式，中学语文教材中诗歌的比重较大，因此诗词鉴赏题也就成了中考语文卷中必不可少的构成部分。然而，诗歌是语言的高度凝炼，没有足够的积淀就很难真正理解诗歌的意蕴，而中国古典诗词的创作年代又离中学生过于遥远，因此，多数考生所有觉得诗词鉴赏题难度较大，无从下手。下面谈谈我研修后的几点心得体会。
　　根据诗歌体现内容的不同样，古典诗歌大体可以分为山水田园诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗和咏怀诗等五类。
　　山水诗的特点是“一切景语皆情语”，即作者笔下的自然景物所有融入了她们的主观情感，或借景抒情，或情景交融，或寓情于景。
　　咏物诗的特点在于托物言志。古人很爱慕咏物。大自然的玩物，大至山川河流，小则花鸟虫鱼，所有可以成为诗人描摹的对象，所有可以寄托人的感情。
　　边塞诗是体现军旅生活的诗作，往往表达作者对战争的厌恶、对和平的向往、对家乡的怀念和对建功立业的抱负等。
　　咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合伙者对自然、社会、历史的感慨，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月倏忽变幻，或挖苦当政者的荒淫无度，从而体现作者阅尽沧桑后来的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。
　　咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事有感，发而成诗，即为抒怀。
　　“诗以言志”，尽管诗歌的内容可以涉及思亲，送友、怀乡、赠人、战争、写景、状物等多种体裁，但最后所有是为了抒发感情。在赏析时，要注意如下多种方面。
　　古诗意象往往寓繁于简、寓万于义，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。鉴赏作品时，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中诸如的意蕴和感情，注意主客观两方面融合的限度。
　　通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗歌的一大特色。情景交融的手法有容情入境、借景抒情、寓情于景，等等。要把握景的形象性，诗歌往往用比方、夸张、景物烘托、氛围渲染等艺术手法来体现神韵。
　　诗歌往往表达作者寄托的感情，透过所写的景、物、事，流露出作者的人生态度、美好的抱负和生活的哲理。要分析感情寄托的问题，就要推敲作品中蕴涵的不同样的思想感情，就需要理解作者的身世和诗歌创作的时代背景，即“知人论世”，这样才也许对的地领略诗人真实的情感。同步，还要注意作者的逻辑思维过程。诗人通过对材料的选择、取舍、概括、最后才构成艺术形象。因此，分析诗中词句之间的逻辑关系，也能较好的体会到诗人的情感。
　　由于不同样的时代、不同样的内容、不同样的生活遭际、不同样的