游戏化背景下美术区域活动开展策略.doc

游戏化背景下美术区域活动开展策略
摘 要:美术区域是给予幼儿发挥想象、表达情感的地方。随着我园课程游戏化的深入,美术区域活动更注重幼儿的自主性和创造力,要求教师在创设区域环境、组织区域活动时应回归儿童立场,回归儿童生活,尊重儿游戏化背景下美术区域活动开展策略
摘 要:美术区域是给予幼儿发挥想象、表达情感的地方。随着我园课程游戏化的深入,美术区域活动更注重幼儿的自主性和创造力,要求教师在创设区域环境、组织区域活动时应回归儿童立场,回归儿童生活,尊重儿童的想法和年龄特点。本文从“创设适宜的区域环境,激发幼儿创作兴趣”“营造‘自由、自主’氛围,鼓励幼儿敢于创作”“3步骤,促进幼儿‘深’度发展”三方面谈谈美术区的开展策略。
关键词:美术区域活动; 游戏化; 开展策略
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2020)3-078-001
一、创设适宜的区域环境,激发幼儿创作兴趣
(一)多功能的区域布局
我们把美术区划分为欣赏区(作品展示区)、手工区、绘画区和综合区这几个区域,给予幼儿多种选择机会和条件。在区域中我们大多利用自然材料来装饰和间隔区域。如用树枝间隔手工区和欣赏区,用纸板间隔绘画区和综合区,在这区域中既有开放又有独立的创作空间,满足不同需要的幼儿,同时一定的私密空间能够有助于增强幼儿的坚持性,培养幼儿的专注性。
(二)丰富的材料和工具
在区域活动中,特别是在美术区,丰富的材料能够激发幼儿的创作兴趣、欲望和灵感。除了颜料、彩纸、毛根、彩带等一些常规的材料外,还根据就地取材、就近取材的原则,收集和投放了丰富的自然材料和生活材料。如树叶、树枝、贝壳、石头、木片等,利用这些自然材料开展拓印、拼贴画、添画、涂鸦等创意美术活动。利用生活材料纸盒、纸杯、报纸、瓶子、毛线等开展“纸盒变变变”“纸杯小动物”“瓶子服装秀”等活动。常规的创作工具是比较局限的,同时投放量也比较大,因此,除了通用的记号笔、水彩笔、蜡笔、刷子等,还运用一些低结构的工具,如回形针、胶带、喷壶、棉签、树枝、树叶等等,所有物品我们都做好标签,按色按类的摆放,幼儿在区域活动中可以自由拿取使用。幼儿认识各种生活材料和自然材料的基础上,发散思维、发挥想象,大胆使用各种材料去创意表达。
(三)多样的创作形式
美术创作的形式多种多样,避免单一的创作形式能够消除幼儿的倦怠心理,激发创作热情。如大班美术活动《摇一摇,与大师相遇》系列中,运用图谱和摇骰子的方式进行创作,幼儿根据摇到的数字去找对应的图案并把它画下来(大小、位置、方向不限)。同时,我们根据幼儿能力的不同,投放了不同难度的图谱(投掷到空白的地方,需要幼儿自己发挥想象力),以此满足不同能力幼儿的需要。这种将游戏与美术创作结合的活形式,即简单有趣,又提高幼儿创作兴趣和想象力。除此之外,幼儿还能接触到不同艺术大师的作品,了解不同作品的代表“符号”,丰富幼儿的美术知识。
二、营造“自由、自主”氛围,鼓励幼儿敢于创作
“自由、自主、愉悦、创造”是课程游戏化的八字精神,怎样渗透和体现游戏化精神,除了视觉环境的创设,更重要是尊重幼儿,倾听幼儿和支持幼儿,给幼儿营造一个安全、轻松的心理