幼儿个案观察记录及分析.docx

幼儿个案观察记录及分析
教师：杨洁
幼儿：涵涵【男孩、5岁】地点：本班教室
时间：晨间活动、手工活动、数学区域活动
观察记录：
观察一：
今天下雨，小朋友在教室进行晨间活动——建构活动。小朋友正专注地建构，只见涵涵在教室窜来窜去幼儿个案观察记录及分析
教师：杨洁
幼儿：涵涵【男孩、5岁】地点：本班教室
时间：晨间活动、手工活动、数学区域活动
观察记录：
观察一：
今天下雨，小朋友在教室进行晨间活动——建构活动。小朋友正专注地建构，只见涵涵在教室窜来窜去，不时地把小朋友的玩具扔在地上；小朋友很生气，他却憨憨地看着小朋友笑。自己从不坐下安静地玩。
观察二：
要进行手工活动了，小朋友都表现得很兴奋，只见涵涵沮丧地来到我身边，对我说“为什么要做手工？不做手工好不好？”我说“你为什么不喜欢做手工？”他说：“我讨厌做手工？”小朋友在做的过程中，只见他拿起剪刀胡乱地剪几下，然后就对我说:“老师，我的破了，再给我一张。”我在给他用双面胶补贴，他则窜来窜去地用手抓小朋友的手工材料。
观察三：下午组织幼儿练习书写10以内的数字，小朋友都在认真地书写，只见涵涵拿着铅笔在写字本上胡乱画圈圈，我上前指导他，没想到他连握铅笔都不会，一下午他只学会了写1。
案例分析：
家庭环境的影响，爸爸妈妈是大学老师，平时比较忙，没时间照顾引导他明白：自己的事情自己做。爷爷奶奶在家里照顾他，在爷爷奶奶心中他是小皇帝，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，爷爷奶奶都会答应，使他养成了唯他独尊的性格，以致于他什么都不会，因为有人包办了。所以，他没有自己做事的目的，也没有自己做事的习惯，更没有练习出独立做事的能力，连玩他都是在东游西逛，不知道要独立完成。
措