认识厘米用厘米-量..doc

扬中市外课题名称:把握生活中的数学学会数学地生活研究人员:陆俊实验班级:二( 1 )班记录时间: 11月 24日案例: 认识厘米用厘米量教学内容:小学数学苏教版第三册第 48- 49页内容。教学目标: 1、联系生活实际,经历测量物体长度的过程。 2、通过测量实践,使学生体会建立统一度量单位的重要性并建立长度观念。 4、能估计一些物体的长度,并学会用厘米尺测量、验证。 5、培养学生初步的实践能力,在实践中发现问题、解决问题的意识及认真细致的学习态度。教学重点: 学生能初步建立长度观念,并初步学会用厘米尺量一些常见物体的长度。教学难点: 建立 1厘米的长度观念,掌握用厘米做单位的测量方法。教学准备:课件、长边长为 9厘米的长方形纸片、 12根长 30厘米多一些的细绳、直尺教学过程: 一、故事导入新课今天,老师给大家带来了一个小故事,叫做《科利亚的木匣》,你们想听吗? 《科利亚的小木匣》:科利亚小的时候,家乡发生了战争。妈妈决定离开村子到很远的地方躲避。家里的东西不能都带走。科利亚把自己的许多宝贝装在一个小木匣里,准备埋在地下。当时小科利亚只会数到十,就从家门口向前走了十步, 埋下了自己的木匣。就在那一天,妈妈带他到很远的地方去了,在那儿一住就是十年,科利亚已经从一个小男孩长成了一个大小伙。敌人终于被赶走了,他们又回到了自己的家。他家的房子还在,但屋里的东西都被抢走了。科利亚特别伤心, 妈妈说:“不要难过,你不是还有许多宝贝埋在地下吗? ”科利亚听后马上找来铲子,从家门口沿着原来的路线仍旧向前走了十步挖起来。他挖呀、挖呀,坑已经挖得很深了,可还是没有找到匣子。( 1)为什么科利亚同样是走十步,却找不到匣子呢?(量的标准不一样) (2)那你认为用步子量长度准确吗?为什么? (3)你会用什么去量长度? (课件:出示学生直尺、三角尺、米尺、卷尺、皮尺、游标卡尺) 师:这些全都是尺子,这是直尺、三角尺……都是用来量长度的。这节课,我们就用小朋友手中都有的直尺量长度。板书:直尺 2、引导学生观察认识手中的尺子,并与同桌进行交流自己的发现。 3、强化练习。(1)请学生介绍自己尺上有些什么?如果他介绍的东西别的同学有就大声说“有”,没有就说“没有”。(2)介绍长度单位厘米( cm ): 厘米是一种常用的长度单位, cm 是厘米的国际单位符号,全世界各国都用它。揭示课题: 认识厘米用厘米量二、引导探究,学习新知 1、认识 1厘米⑴叙述: 1厘米有多长呢? 师介绍:(课件)直尺上, 0- 1之间的距离是 1厘米, 也可写成 1cm ,从直尺的最左端到 1是1厘米吗?从哪儿到 1是1厘米? ⑵提出要求:你们能在自己的尺子上找一找 1厘米,再把你的发现和同桌交流一下吗? ⑶找一找、比划比划:谁能用拇指和食指比划一下 1cm 的长度?再放到尺子上验证一下,看谁比划的比较接近 1cm 。⑷说一说:在我们周围哪些物体的长度大约是 1cm 呢? (解决课堂活动第 1题: 小朋友都有 10个手指头,请用你的手指宽去和直尺上的 1cm 比一比,找找哪个手纸的宽大约 1厘米?) ⑸电脑验证:在放大的尺子上逐步闪动下面几段,说出每段各是几厘米? 0~14~58~9 并引导学生说说发现了什么?( 1cm 就是一大格、相邻两个数字之间的长度都是 1cm 。) 2、认识几厘米⑴提问