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2022年听初中复习课心得体会
历史学科内容繁多，学问网络也很浩大，事务与事务之间内在联系千头万绪，对历史史实和学问的认知又可谓角度多、层次多，在学习新课的时候要把许多历史史实、学问讲清晰、讲透彻、讲生动，又做到留有余香，发人深省，已经很2022年听初中复习课心得体会
历史学科内容繁多，学问网络也很浩大，事务与事务之间内在联系千头万绪，对历史史实和学问的认知又可谓角度多、层次多，在学习新课的时候要把许多历史史实、学问讲清晰、讲透彻、讲生动，又做到留有余香，发人深省，已经很不简单了，而要把诸多的历史学问点融合在一起，进行历史课堂的复忆中的精确符号、信息，内化为学生内在的实力，那将是一个浩大而困难，并且费时，须要长期坚持的一项工程。自任教以来，往往觉得复习课难上，而且有时还不知该怎样上，又不知上了过后是否有效果，每每探究和思索，在复习课的实践中也有了一些零碎的概念和相识，也不知对否，现把它们简洁的排列出来，和大家一起探讨和沟通，希多提一些珍贵的看法。
个人觉得，由于历史学科的特点确定了它复习内容的纷繁困难，即内容多，点、线、面大，而学生的特点确定了学生往往对背诵量大而学起来自己又理不清晰条理的东西会感觉无所适从，不知该从何下手，这样老师就得在心理和方法上首先对学生进行疏导，即把他们认为很困难的东西，在心理和认知上变简洁一些，告知学生其实学习历史没有他们想象的那么困难，其实就是两个工作，哪两个工作呢？记忆力+方法和实力，即把重要的事务相关学问点记住，然后运用历史的方法去敏捷的分析问题、解决问题，从对历史的分析和学习中，培育以古论今、以史明鉴、找出历史发展规律、促进今日历史发展进程的实力。而记忆就是要把最基本最重要最典型的事实记住，实力的培育则可以通过复习课，对史实进行归纳提升，认本质，找规律，及相应命题的解决来进行。
首先，怎样加强学生的记忆实力？第一，唯恐还要告知学生，复习前应先把零散的学问点用学问框架去串连。历史学问要记忆的点许多，假如学生只是逐字逐句的去单独背一个又一个学问点的话，那只能是脱离理解学问本身和整个吞枣式的死记硬背，过不了多久确定是要遗忘的，而且遇到敏捷的学问应用也是无法全然应对的，所以有的学生觉得框架式的复习提纲看起来很困难，似乎没有1、2、3、……这种干脆弄成要点式的、填空式的提纲简洁、明白，殊不知太要点化的提纲其实是不够科学的，因为它完全脱离了一根主干，不利于理解，也不利于许久记忆，所以还是框架式的复习提纲能像蜘蛛网一样，把散的学问点牢牢框在其间，前因后果、事务之间的内在联系看的一清二楚，明明白白，利于理解，只有理解了的东西才能记的久一点，也才能常常拿出来用，常常用的东西也就会越来越娴熟。其次，学问框架的构建，可以教会学生自己试着去进行，一方面看了书，熟识了教材，其实也培育了实力。如：可让学生自己先说出教材每课大致讲的内容或每课标题，然后对这些内容归类，大致讲了几个板块，分好板块后，说出详细包括哪些重大事务，再以时间为序列出这些重大的先后依次，再延长出每个事务发生的时间、地点、背景、经过、结果、性质、影响、对今日的启示等等问题，让学生层层绽开，体现出事务发生的时序性和学问点的条理性，实际也就是帮助学生醒悟一下头脑和思维，利于记忆。第三，就可以教给学生一些记忆的方法，如联想法、联