角色游戏故事-小医院.docx

角色游戏故事一小医院
故事背景：
娃娃家的妈妈抱着宝宝来到小医院找医生看病，却发现今天的小医院没有医 生上班，妈妈着急地喊起来：“医生呢？医生呢？有医生吗”教室里的孩子们各 自玩得正起劲，没有人搭理这位着急的妈妈。
故事描述：
镜头角色游戏故事一小医院
故事背景：
娃娃家的妈妈抱着宝宝来到小医院找医生看病，却发现今天的小医院没有医 生上班，妈妈着急地喊起来：“医生呢？医生呢？有医生吗”教室里的孩子们各 自玩得正起劲，没有人搭理这位着急的妈妈。
故事描述：
镜头一：
听到妈妈的呼唤，服装店老板a 一边整理着手中的衣服，一边往医院张望着。 看了一会儿，小医院还是没有医生帮娃娃看病，a便放下手中的衣服和衣架，走 出了她的服装店，嘴巴里还说着：“我先去医院上班给娃娃看病"。来到医院， a让妈妈把娃娃放到小床上，拿起各种工具给娃娃敲敲这里、听听那里，接着跟 妈妈说：“没事的，宝宝只是咳嗽了"，便拿起了盐水的管子放在娃娃的嘴巴里, 还抬头看了看盐水袋，用手拍了拍盐水袋，确保药水正在滴下来。过了一会，她 把娃娃抱起来交给妈妈，说：“好了，宝宝没事了可以回家了。”
镜头二：
送走了妈妈和娃娃，a把医院的小床整理好、铺好床单后，便继续回到了她 的服装店。她继续刚才未完成的动作，整理着服装店的衣服：整理好雨衣，她没 见有客人来，便继续去整理其他衣服、裤子。她把每一件衣服都一一拿出来检查 挂整齐。不一会儿，有客人来了，客人从眼镜架上拿起了一副眼镜正要离开，a 说：“这个我来帮你拿吧”，说着从客人手中拿回眼镜，又重新递给了客人：“再 见”。
回顾与分析：
.游戏反映生活一一经验丰富善迁移
《指南》指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行 的”，幼儿游戏经验的获得都是在潜移默化的生活中发生的，生活中每一个不经 意的细节都可能成为幼儿最好的游戏情节。游戏来源于生活，每一个游戏情节都 是幼儿生活中所见所闻的情景再现。孩子比我们智慧，他们能及时抓住游戏的机 会与同伴、与材料进行互动。a的父母都在医院上班，因此对于医院的经验比拟 丰富，虽然今天她是服装店的老板，但是却能同时关注到小医院的动态。当发现 小医院没有医生帮娃娃看病时，她能用她的生活经验去与同伴进行互动，从她在 小医院中帮娃娃看病的一系列动作足以反映出她对于小医院游戏的经验。
.游戏表达品质一一角色互动显自主
实录中，a虽然并不是医院的医生，但是当发现小医院缺少为病人看病的医 生时，她能够想到自己先去医院上班的方法去帮助妈妈解决问题，这表达出了她 较高的游戏水平。而且她对于自己的角色意识很清晰，从始至终对于自己是服装 店老板的角色意识很明确，在小医院帮助妈妈解决完问题、整理好物品后，继续 主动回到自己的服装店中继续游戏，她对于服装店老板和小医院医生的双重角色 转换得游刃有余。她的这一行为，除了帮助同伴解决问题，也为自己创造了与同 伴互动的机会，包括之后当客人拿起眼镜想走时，身为服装店老板的她不忘主动 去为客人提供服务，表达了她与同伴间的积极互动。
支持推进：
.追随年龄特点，丰富生活经验
游戏来源于生活，小班幼儿的行为具有随意性，很容易被身边人身边事所 影响，往往是看到什么就想玩