四川省攀枝花市米易中学高一物理上册教案.doc

-1- 教学目标: 1. 知道什么是超重与失重。 2. 知道产生超重与失重的条件。 3. 了解生活实际中超重和失重现象。 4. 理解超重和失重的实质。 5. 了解超重与失重在现代科学技术研究中的重要应用。 6. 会用牛顿第二定律求解超重和失重问题。教学重点: 超重和失重的实质。教学难点: 应用牛顿定律求解超重和失重问题。主要内容: 一、超重和失重现象 1 .超重现象(1) 定义( 力学特征): 物体对支持物的压力( 或对悬挂物的拉力) 大于物体所受重力的情况叫超重现象。(2) 产生原因(运动学特征):物体具有竖直向上的加速度。(3) 发生超重现象与物体的运动( 速度) 方向无关, 只要加速度方向竖直向上—物体加速向上运动或减速向下运动都会发生超重现象。 2. 失重现象(1) 定义( 力学特征): 物体对支持物的压力( 或对悬挂物的拉力) 小于物体所受重力的情况叫失重现象。(2) 产生原因(运动学特征):物体具有竖直向下的加速度。(3) 发生超重现象与物体的运动( 速度) 方向无关, 只要加速度方向竖直向下—物体加速向下运动或减速向上运动都会发生失重现象。 3 .完全失重现象—失重的特殊情况(1) 定义: 物体对支持物的压力( 或对悬挂物的拉力) 等于零的情况(即与支持物或悬挂物虽然接触但无相互作用)。(2) 产生原因:物体竖直向下的加速度就是重力加速度,即只受重力作用,不会再与支持物或悬挂物发生作用。(3) 是否发生完全失重现象与运动(速度)方向无关,只要物体竖直向下的加速度等于重力加速度即可。问题: 试在右图中分别讨论当G A >G B和G A <G B 时弹簧称的示数与GA 的关系。超重和失重现象的运动学特征 V 的方向△V 的方向 a 的方向视重 F与G 的大小关系现象↑↑↑F>G-2- ↑↓↓↓↓↓F<G ↓↑↑ a=g F=0 二、注意 1. 超重和失重的实质:物体超重和失重并不是物体的实际重力变大或变小,物体所受重力 G=mg 始终存在,且大小方向不随运动状态变化。只是因为由于物体在竖直方向有加速度,从而使物体的视重变大变小。 2. 物体由于处于地球上不同地理位置而使重力 G 值略有不同的现象不属于超重和失重现象。 3. 判断超重和失重现象的关键, 是分析物体的加速度。要灵活运用整体法和隔离法,根据牛顿运动定律解决超重、失重的实际问题。问题: 1 、手提弹簧秤突然上升一段距离的过程中,有无超重和失重现象 2 .人突然站立、下蹲的过程中有无、失重现象? 3 .已调平衡的天平,在竖直方向变速运动的电梯中平衡会否被破坏? 4 .容器中装有水,在水中有一只木球,用一根橡皮筋将木球系在容器底部。在失重的条件下,木球将要上浮一些还是要下沉一些? 5 .两个木块叠放在一起,竖直向上抛出以后的飞行过程中, 若不计空气阻力, 它们之间是否存在相互作用的弹力? 为什么? 6. 在超重、失重和完全失重的情况下, 天平、杆秤、弹簧秤、水银气压计、水银温度计能否正常工作? 7 .完全失重时,能否用弹簧秤测量力的大小? 【例一】一个人在地面用尽全力可以举起 80kg 的重物; 当他站在一个在竖直方向做匀变速运动的升降机上时,他最多能举起 120kg 的重物。问:该升降机可能作什么运动? 【例二】一台起重机的钢丝绳可承受 × 10 4 kg 的拉力,现用它来吊重