六年级下册语文教案-10古诗三首：竹石.docx

?竹石?教学设计
教材分析
这首诗着力表现了竹子那顽强而又坚决的品质。既是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，开头用“咬定〞二字，把岩竹拟人化，已传达出它的风神；后两句进一步写岩竹的品格，她经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的丰姿，知道他就是郑板桥。〕
老师小结：
郑燮 字克柔，号板桥，如今人们常说的郑板桥指的就是作者。他是江苏兴化人。清代书画家，他尤其擅长画竹、画兰。?竹石?就是他题写在自己的竹石画上的一首诗。像这样，为自己的绘画作品而写的诗就是题画诗。
〔二〕解诗题

这首?竹石?诗，主要是写竹还是写石呢？
题目?竹石?又该怎么理解呢？
老师小结：竹石，指的是竹子从岩石缝中长出来。
  
三、品诗句，悟诗情
〔一〕熟读古诗
老师导入语：那这从岩缝中长出来的竹子，它的命运会怎么样呢? 让我们走进诗文中去理解吧!

读准字音，。




。 

导入：读得真有韵味啊！让我们也试着把诗的韵味读出来吧！开场！
〔二〕初悟诗意
读全诗，说读懂了什么?
(三〕品悟诗意

同学们结合诗的注解，再联络自己的经历，把这首诗的词语、诗句的意思读明白。
中间提示学生，可以拿出笔圈圈划划其中的关键词句。

指名说诗意
师小结：同学们学得真认真！都根本理解了诗意，正如你说的，全诗写了竹子，牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在碎裂的山岩之中。遭受无数磨难仍然坚硬，不管从何方刮来什么风，都不能把它吹倒，不能让它屈从。 
激趣读诗  
〔四〕品读一、二句
 

这两句诗中的哪些词语引起了你的关注？
为什么大家会关注这些词呢？
老师小结：没错，这些词是我们理解诗意，理解古诗内容的关键词，是诗句的文眼。
过渡导入：就让我们抓住诗眼把这两句诗读读吧！  
、说破岩 
“立根〞指的是——把根扎在??哪里？
“破岩〞是怎样的岩石呢？
体会环境的艰辛和竹子的勇气、决心。
生:自由读文。 
“咬定〞
诗人笔下的竹能在这山石间开枝散叶吗？ 它靠的是什么？你说！
它靠的是“咬定青山不放松〞！怎么咬的？
请你用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。  
带感受读诗句
读诗表达自己产生怎样的感情？
带感情读诗
〔五〕品读三、四句 
老师导入语：通过一二句诗的学习我们理解了竹子的坚决，竹的顽强、竹的坚韧不拔，接下来我们继续学习古诗的三四句。
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一起考虑：挺立于岩缝中的竹子将会经历怎样的遭遇呢？
“千磨万击〞、“东西南北风〞 
挺立于岩缝中的竹子将会遭遇那些磨难与打击呢？ 
 
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〔狂风怒吼、倾盆大雨、山体滑坡……〕
老师富有激情、感情地诵读：狂风怒吼，凛冽的寒风吼叫而过，它肆无忌惮地吹刮在山间原野，竹子也被这无止息地吹刮着的激怒的风吹得四处摇摆，难以呼吸，但它仍然在心底高呼：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还伴着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，又是