六年级下册语文教案-10古诗三首：竹石.doc

《竹石》教学设计

教学目标
。
，朗读能力及初步赏析能力。
，感受竹子坚定顽
《竹石》教学设计

教学目标
。
，朗读能力及初步赏析能力。
，感受竹子坚定顽强的精神，感悟诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的人格魅力和高尚情操。
教学重点
体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
教学难点
体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学时间 1课时
教学过程
解诗题
诗人简介，导入新课。
（1）郑板桥简介：在200多年前的清代，有一位画家，他每画必题以诗，有题必佳。他就是郑燮，郑板桥。郑燮，字克柔，号板桥，他是著名的画家、文学家和艺术家，是清代扬州画派的杰出人物，为“扬州八怪”之一。他的诗、书、画被誉为“三绝”。五十岁起先后任山东范县、潍县知县计十二年。“得志加泽于民”的思想，使得他在仕途对连年灾荒的平民百姓采取了“开仓赈贷”“捐廉代输”等举措来救济百姓，这引起了贪官污吏、恶豪劣绅的不满，郑燮宁可丢掉官职,也不改变为百姓做事的初衷，让我们看到了他做人的立场极为坚定,不随风倒。经历了无数坎坷，饱尝了酸甜苦辣，看透了世态炎凉的郑板桥回乡后以画竹为生，度过了他贫寒而很有气节的一生。
（2）导入：这段话让我们看到了立场坚定，不随风倒的郑燮、郑板桥。郑板桥的一生只画兰、竹、石，大家请看这几幅竹石图。今天我们就来学习他的一首题画诗。
《竹石》是写“竹子”还是写“石头”?竹石又指什么？
明诗意
读准字音，读出节奏。
孩子们，要把古诗读好，读准字音是前提，请你读一读，看能否读准字音。注意多音字“劲”，它还有一个音jin，使劲，加上儿化就是使劲儿。
（2）读古诗，还要能读出节奏，停顿，自己先试一试，听老师来范读。
过渡：孩子们，古诗是我国文化的瑰宝，只能读准字音，读出节奏是远远不够的，要想读得有感染力，就要去品其中的味道，那么理解诗意就显得至关重要。
小组合作，理解诗意。
（1）回顾常用的理解诗意的方法。
请大家回忆一下,平常我们在理解诗意时常常使用哪些方法呢?
A先理解重点字词的意思,再连词成句。
B看注释。
C联系时代背景。
 D展开想象。
（2） 小组合作，探究诗意。
现在就用你最擅长的方法,自己学习一下《竹石》这首诗,看看你能不能读懂这首诗的意思，可以拿笔在书上做一些批注。再在小组里交流交流。
悟诗情
品读前两句，体会坚韧不拔。
（1）你从这两句中读懂了什么? 你是从哪里读出来的？
抓住重点字体会：一个“咬”字，一字千钧，生动传神，这句诗运用了怎样的修辞手法?读到这里，你的眼前出现了什么样的画面？我们仿佛看