小展示大展示.doc

小展示“小展示”指小组内由学科组长组织的展示,组员将学习成果在小组内进行展示汇报。小展示的目的:一是组员分享群学的学习收获;二是暴露群学中尚未解决的问题,并将学习收获和疑问板书在暴露区,便于组间互学和教师掌握学情,为大展示做好充分准备。一、小展示的流程 1、学习组长宣布:“现在我们开始展示。”全体组员立即聚拢。 2、人人参与,建议由 C等学生发言; B等学生补充、纠正、完善; A等学生点评。 3、先分享群学的学习收获,再暴露问题。重点展示学习的重点、难点、易错点、焦点、生成点等问题 4 、记录员做好记录,并将本组学习的重点内容和疑问分别暴露在小黑板的左右两侧。二、小展示对学生的基本要求: 1、站位:小展示时,组员碰头聚拢,轻轻地、快速地把凳子移到课桌下面。 2、声音:声音适中, 以本组组员听清为宜。 3、肢体:展示者要使用肢体语言,肢体语言自然、丰富,起到烘托映衬展示内容的作用。三、小展示对教师的基本要求: 1 、学情调查:调查的方式可以是教师巡视指导和学习组长的反馈。教师就小展示暴露出来的问题和小组备展的内容,灵活调整预设的时间安排,以此确定大展示的内容、时间、方式。 2 、即时性评价:教师在关注学情的过程中,开展即时性评价,三言两语, 一语中的,以此激励学生。 3 、组织组间互学:教师巡视发现各小组暴露的问题,组织组间互相解疑答惑。(此流程由二十中供稿,请参照执行) 大展示大展示指小组在全班范围内进行展示汇报,一般由教师组织,也可由学生代表组织。大展示展示的内容是全班范围内具有共性的问题或重点内容,不是导学案中最基础的知识,也不是导学案的重复。深层展示包括学习的方法总结、规律探寻、学习的新发现、新思考、新感悟或新的成果展示等。大展示通过学生的动口、动手、动脑,来展示预习或学习的成果,以达到活跃思维,锻炼勇气,培养能力,塑造人格的目的。教师要有全员学生参与的意识,调动更多学生的学习热情,让学生无拘无束的“动”,随心所欲的“说”,主动求知。教师要鼓励学生大胆阐述自己与别人不同的见解和意见。一、大展示的流程 1、教师或学科班长提前公布展示内容,但不能公布由谁展示。 2、组长带领全组明确大展示的任务, 确定展示的形式, 进行展示分工。 3、在小组内进行排练、演习,为大展示做好充分准备, 4、展示时,展示者提前进入预定位置,上组展示评价完毕,展示者迅速到位,不耽误时间。 5、展示之前,要有聚焦口号,集中全班注意力。 6、展示声音要洪亮,语言流畅、规范,切忌啰嗦。准确把握展示时间,避免拖泥带水,浪费时间。 7、展示者展示完后,听展者如有疑问要及时提出自己的观点,其他同学可以进一步质疑对抗;质疑对抗要针对问题,避免不必要的争论。二、大展示对学生的要求(一)对展示者的要求 1 、站位:展示者要避免“平行站位”,站位要有层次,保证每个学生都站在最佳位置。 2、声音:展示者准备要充分,尽量脱稿或半脱稿;展示要声音洪亮,语言规范。 3、肢体:展示的同学用手势、用表情、用姿态,帮助其说明,增加他表达讲说的内容效果,有作为口头语言的补充。讲解时不挡住同学视线,用手作必要指示,大部分时间面向同学。发言的学生假如需用板书协助说明观点时,一定要侧身而立,不要挡住旁边同学的视线。 4、形式:展示者要充分运用展示艺术,根据学科特点,说、学、演、唱、书写、描绘淋漓尽致,达到即传授知识