第八课《三打白骨精》.doc

苏教版语文六年级下册 8 三打白骨精一、教学目标: 1. 会认本课 9 个生字,规范书写”妖、斋、瞒”等6 个生字,联系上下文或生活体验理解、积累“峰岩重叠、不胜欢喜、无心向善、喝道”等词语,能根据表达的需要,选择恰当的方式复述课文。 、流利、有感情地朗读课文,学习运用课题扩展法概括文章的主要内容。 《西游记》,运用抓重点词句的方法来体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。体会课后习题 3加点词对表现人物形象的好处。 、语言和动作来表现人物特点的方法,体会作者运用对比、反衬的手法来突出人物特点的方法,并尝试着运用到习作中去。二、教学重点、难点: 重点: 《西游记》。继续学习运用抓重点词句的方法来体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。体会课后习题 3加点词对表现人物形象的好处。 、流利、有感情地朗读课文。能根据表达的需要,选择恰当的方式复述课文。难点: 、反衬的手法来突出人物特点的方法,并尝试着运用到习作中去。 ,选择恰当的方式复述课文。三、教学评价设计: 、针对学困生重点指导、关键生字的书写等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况。 。 、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。 ,体会关键词对表情达意的作用,以及对文章主要内容的把握等方式检验学生精读课文的能力。 “××× 学习很认真”来检验学生对描写人物神态、语言和动作及对比衬托等表达方法的掌握情况。四、教与学的准备: 学生:完成预》的青少年版。教师: 1、检查预习单,了解学情。 2、收集资料、制作课件。五、教学课时: 2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握。(一)谈话导入新课 1. 同学们,在中国文学的历史长河中有四大古典大名著,你能说说有那四大古典名著吗?( 《红楼梦》、《三》) 2. 谁能自豪地说一说你都读过其中的哪一部名著?教师趁机鼓励学生阅读名著激发学生阅读名著的兴趣。 3.《西游记》是中国明代长篇神话小说。每到放寒暑假的时候电视里都播放。今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文,就是《西游记》里的一个脍炙人口的故事。板书课题,齐读课题。(二)检查预习,整体感知 (1)同位交流你自学到的生词。(2)课件出示预习单上的生字词: 指名读、齐读词语。(3)这些词语都和课文内容有紧密联系,通过课前预习,你理解了哪些词语的意思。(学生行为预设:可能联系课文内容来说,也可能说出字典上的解释,对于学生的回答, 要予以学习方法的肯定,并鼓励学生预习课文时运用查字典和联系上下文的方法理解词语。) (1)同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。(2)预住吗,下面我们开始默写这几个词语。学生默写生字词语: 斋饭癞蛤蟆紧箍咒隐瞒妖精(3 )课件出示这几个词语,同位合作订正。教师并针对书写难点进行书写点评,重点指山势险峻峰岩重叠不胜欢喜自言