[《哈里啰》教学设计] 哈里罗.docx

[《哈里啰》教学设计] 哈里罗

　　中图分类号 文献标记码A 文章编号-0118-01　　教学目的：　　：学习演唱特立尼达民歌《哈里啰》，感受歌曲特有的舞蹈节奏。
　　：能用打击乐器演奏出简朴的节奏为歌曲伴[《哈里啰》教学设计] 哈里罗

　　中图分类号 文献标记码A 文章编号-0118-01　　教学目的：　　：学习演唱特立尼达民歌《哈里啰》，感受歌曲特有的舞蹈节奏。
　　：能用打击乐器演奏出简朴的节奏为歌曲伴奏。
　　：能快乐地歌唱、表演，培养乐观、积极向上的情感态度。
　　教学核心：用快乐的情绪表演歌曲。
　　教学难点：能较好地把握歌曲的音准、节奏，对的地演唱歌曲。
　　教学过程：
　　一、理解拉丁美洲音乐
　　：小朋友们，今天朱教师邀请了诸多音乐教师来听我们二年级班小朋友上课，由于我们班小朋友的歌声是最动听的，舞跳得是最棒的，因此这节课你们可要好好地体现一下自己了，好吗？那我们目前活动活动身体吧，起立，跟教师一起做动作。
　　，这些所有是来自拉丁美洲的音乐，它们所有是用部分打击乐器演奏出来的，里面有一种打击乐器是拉丁美洲人民最爱慕的乐器，那就是手鼓。
　　：教师这有张凳子，用手拍打它发出的声音跟手鼓发出的声音很像，你听听看。，教师目前放段音乐看你能不能听出里面的鼓点声音？。我们先要很安静地用心地去听好多遍，把那鼓点声音牢牢的记在心里，然后啊可以很轻很轻地用“咚”来自己念一下，最后听出来的小朋友就举起你的小手，教师要请一种鼓手上来把你听到的来拍凳子打打看。
　　：教师也很想当会儿鼓手，你们当教师的观众哦。
　　：小朋友们，刚刚那鼓点诸多很长吧！这鼓啊能打出好多好多不同样的节奏音乐来呢。这样也行，那样也行，只要跟其他打击乐器配起来好听就行。像刚刚那些热情奔放的节奏音乐正是拉丁美洲人民最爱慕的音乐了，拉丁美洲的小朋友们呢也很爱慕唱歌的，你听哦！
　　二、歌曲节奏训练
　　：小朋友们，拉丁美洲的小朋友在干什么啊？她们快乐吗？如果我们再给她配上伴奏，她们就更快乐了。有请刚刚那位小鼓手上来给这首歌配上鼓点。你在红色的地方来打三下，“哈里啰”懂得吗？你来试试，真棒！下面小朋友啊跟教师来拍手明白吗？
　　：小朋友们，教师还想在绿色的地方用铃鼓给她配上伴奏，你看教师是怎么配的。你们来拍手试试。好，请部分生来试试。
　　：小朋友们，你刚刚拍的有无注意到，中间那个啦念得特别长，声音呢又特别的强。像这个“啦啦啦，节奏是大大大”这样的节奏它的名字叫“切分节奏”。我们生活中也常常遇到切分节奏，例如你读书的时候会遇到，你如果读这朵花很香，你会这样说，用切分节奏来说说。尚有呢？像拔萝卜我们会发出声音“嘿呦呦”，像我们跳舞，蹦擦擦，用切分节奏怎么念？叫4个。
　　4．师：好，你们四个切分节奏高手来给这首歌配上铃鼓伴奏，在绿色的地方，啦啦啦，给她拍出来哦。先试试。好，我们当听众来听听。
　　三、学歌曲
　　：小朋友们，我们这歌唱得最多的词是什么啊？恩，那你懂得它是什么意思吗？接下来你看一下教师的表演你就懂得什么意思了！她是小朋友在不久乐不久乐的时候发出的感慨“哈里罗”。那你们也来用你的动作来哈里啰一下吧